三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第7课时解决问题2配套教案.pdfVIP

解决问题（2）

课前请您准备好铅笔、直尺和草稿纸。

一、教学铺垫，引入新课

1.简化知识点，导入课题。

读题：小红2天画了4幅画，她平均每天画多少幅？如果小红画了３天，一共可以画多少

幅画呢?你会解决吗？(不读题)

师：同学们，在二年级上学期，我们曾经见过这样的连续两问的问题，你会解答吗？（停顿

5秒钟）

这道题目告诉我们哪些数学信息，问题是什么？。

知道了2天画了4幅画，画了３天，问题有2个，第一个是她平均每天画多少幅，第二个

是一共可以画多少幅画？

第一个问题怎样解答呢？

预设（师说）：知道了2天画了4幅画，所以4÷2=2（幅）

师：为什么用除法？

预设（生说）：就是把4幅画平均分给2天，求每天画多少幅，用除法计算。

第二个问题怎样解答呢？

师：画了３天，所以列式2×3=6（幅）

师：这个“2”表示什么呢？

生：每天画2幅。

师：题目里没有2幅呀，这个2幅从哪儿来的？

生：是第一个问题求来的。

师：原来要想解决第二个问题，必须要先解决第一个问题，也就是要先算出每天画多少幅画，

才能算出3天一共画出多少幅。

师：为什么用乘法计算？

预设（生说）：求3个2的和是多少，用乘法计算。

昨天,小红的妈妈去超市遇到了一个问题，我们一起来看看！

二、情境导入，自主探究

出示例8：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？

1.阅读与理解

（1）获取信息

师：仔细读题，你知道了哪些数学信息和问题？

预设（生说）：知道了3个碗18元，买8个同样的碗，问题是需要多少钱？

师：说得非常完整，知道了3个碗18元，买8个同样的碗问题需要多少钱？

（2）画图

师：我们以前解决的问题都只有2个信息，但这道题目给我们提供了3个信息，这个信息

有点多了，那么信息之间有什么关系呢？我们可以通过画示意图来理清他们之间的关系。

怎样画呢。我们一起来看看

预设（师说）画法：知道了3个碗18元，先画3个圆表示3个碗，我们可以用这样的一个

圆表示一个碗，当然我们也可以用三角形、方框等其他图形表示碗。再用大括号表示一共用

了18元；

8个同样的碗是什么意思呢？对了，就是和之前3个的碗大小一样，价格相同，所以画8个

的和上面一样的圆表示8个同样的碗。最后用大括号表示问题，一共需要多少钱。

1

同学们，请你手指示意图，一起说说它表达的意思：这个图（第一个图）是什么意思？表示

3个碗18元，标注第二幅表示：这个图（第二个图）又是什么意思？表示求8个同样碗一

共需要多少钱。

2.分析与解答

（1）结合示意图，分析解题思路

师：那么，求8个同样的碗一共需要多少钱，要先算什么，再算什么。你会解答吗？

师：求买8个碗一共多少钱，要先知道什么呢？

预设：要求8个碗一共多少钱，先要知道1个碗是多少钱。

师：怎么样求1个碗是多少钱？（通过哪些信息可以求出一个碗少钱呢？）

预设（生）：知道了3个碗18元，可以求出1个碗是多少钱。（ppt文字，1个碗多少

钱）

师：再算什么？

生：再算8个碗一共多少钱？（ppt出示文字：一共多少钱？）

师：根据我们分析的过程，再完整说一说，买8个碗一共需要多少钱，先算什么，再算

什么，怎样求？

预设（学生说）：知道了3个碗18元可以求出1个碗是多少钱，知道了1个碗是多少

钱，就能求出8个碗一共多少钱？

（2）自主解答。

师：那你能列式计算吗？请同学们动手写出算式，注意书写规范。

（3）全班交流。

师：小明。请你说一说怎样列式。

预设1：分步列算式

列式：

（生说）：先算一个碗多少钱。知道了3个碗一共18元，可以求1个碗多少钱，就是

求18里面有3个几，用除法计算。列式18÷3=6（元）

知道了1个碗6元，再算8个碗一共多少钱。就是求8个6的和是多少，用乘法计算。

列式6×8=48（元）

师说：说得非常正确，先算一个碗多少钱18÷3=6（元），再算8个碗一共多少钱6×8=48

（元）。