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测量
赤峰市红山区郎家营小学
姜文华
教学目标：
（一）科学探究
学习用量筒进行对物体进行测量的方法。
（二）情感态度与价值观
意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确地数据。
（三）知识与技能
1、认识到测量对科学研究的重要作用。
2、认识常见的测量工具及计量单位。
教学设计：
一、导入
同学们，在上课之前，老师想先考考你们的眼力。出示图片。
师：请看第一幅图片，你认为这两条竖着的线是直线吗
预：是、不是
师：请同学们拿出学习单，拿出尺子比对一下这两条线是不是直线
生：是直线
师：那你们再观察第二幅图片，这两条线段一样长吗哪一条长一些
预：不一样，上面的长一些。
师：我们只是说，不能确定。同学们拿出学习单量一下，它们到底多长
上边这条（）cm。下面这条（）cm
生：一样长
师：那之前我们比对过的这两条直线，看起来不是直线，而一样长的线段看起来也不一样，
是谁欺骗了我们
预：眼睛
那你们再来猜测一下，这两个苹果哪个重这两桶水哪个多呢
其实，要想知道哪个多哪个重我们光靠猜测是猜不出来的，有时候我们的感觉器官会欺骗我
们，所以要利用一些测量工具进行测量，这样会使我们的判断更准确。
二、新知
既然要进行测量，那老师提出一个问题：
测量速度，身高，力量分别使用什么工具呢谁能说一下（3~5人）
测量速度用（秒表）
测量身高用（尺子）
测量力量用（握力计）
你们已经知道了利用什么工具进行测量，我们就进行第一个活动：
1、测量50下高抬腿的时间。
2、测量全班学生的身高。
3、体验力的大小。
在测量过程中，首先要知道测量的单位，测力计的量程。在体验完测量的乐趣之后，老师
要带你去一个美丽的地方。
你知道珠穆朗玛峰吗我先出示几张美丽的图片，带你们感受一下它的美丽。那对于它你知
道多少呢请看大屏幕。你们拿起笔计算一下珠穆朗玛峰变矮了多少
变矮了米。
科学家们为了更精确的测量，发明了各种工具，你猜测下面这些工具都是什么情况下使用
的
·······
老师还为你们带来了一种新的测量工具量筒
下面进行第二个活动测量你杯中的水
示范量筒的使用方法，并讲解。
出示注意事项，学生活动，两小组进行沟通。
三、总结全课。
填好学习单，汇报总结。
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