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三年级上册第三单元测量长度单位间的简单换算

教学目标：

1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单

位中相邻单位之间的换算方法。

2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简

单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。

教学重点：

会进行简单的单位换算。

教学难点：

能说出换算时的思考过程。

教学准备：

课件

教学步骤：

一、复习旧知：填一填

1、我们学过长度单位有（）、（）、（）、（）。

2、每相邻的两个长度单位之间的进率是（）。

3、我知道：

1米=（）分米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米

1米=（）厘米1分米=（）毫米

1米=（）毫米

4、齐读（师把进率贴在黑板上）

5、谈话：这节课我们根据长度单位之间的进率来学习长度单位间的简单换算。

（板书课题：长度单位间的简单换算）

二、探究新知

教学例3

1、厘米和毫米之间的换算。

出示教材5角硬币的图片。

（1）提问：这是一枚5角硬币，观察这枚硬币的直径长度是多少厘米？（板

书：2厘米）还可以怎样表示呢？（板书：20毫米）

（2）2厘米和20毫米是什么关系？（相等。板书：2厘米=（20）毫米）

（3）你是怎样想的？

（4）指名回答，师板书：想：1厘米=10毫米，2厘米是2个10毫米，就是

20毫米。

（5）小结：把厘米换算成毫米时，根据1厘米=10毫米，想：几厘米是几个

10毫米，就是几十毫米。（齐读）

（6）练习：填一填

3厘米=（）毫米7厘米=（）毫米9厘米=（）毫米

汇报交流。

2、厘米与分米之间的换算。

出示教材课桌图片。

（1）提问：这张桌子的高是多少厘米？（板书：80厘米）还可以怎样表示？

（板书：8分米）

（2）80厘米和8分米是什么关系？（相等。板书：80厘米=（8）分米）

（3）你是怎样想的？根据提示同桌讨论交流。想：10厘米=（1）分米，80

厘米里面有（8）个10厘米，就是几分米。

（4）指名回答，师板书。

（3）小结：把厘米换算成分米时，根据10厘米=1分米，想：几十厘米里面

有几个10厘米，就是几分米。

（4）练习：填一填

30厘米=（）分米60厘米=（）分米80厘米=（）分米

汇报交流。

3、小结：根据这两道题，你们能总结出长度单位的换算方法吗？

（齐读师板书：先找到两个单位间的进率，再思考出结果。）

4、3分米=（）毫米思考：把分米换算成毫米，该怎么想呢？

想：1分米是（100)毫米，

3分米是(3)个100毫米，就是(300)毫米。

练习：填一填

5分米=（）毫米

6分米=（）毫米

三、知识应用

1.填一填。（书P24第4题）

90厘米＝（）分米100毫米＝（）分米

2米＝（）厘米6分米＝（）厘米

请同学在书上完成，全班交流。

2.比较大小：5厘米○80毫米

（1）谁会比较这两个长度单位的大小呢？

（2）生说师板书：5厘米○80毫米（因为5厘米=50毫米，所以5厘米小于80毫米）

50毫米

5厘米○80毫米（因为80毫米=8厘米，所以5厘米小于80毫米）

8厘米

师小结：这两种方法都