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吨的认识教学设计

吨的认识教学设计（通用11篇）

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设

计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？

下面是小编为大家收集的吨的认识教学设计，仅供参考，大家一起来

看看吧。

吨的认识教学设计篇1

教学内容：

冀教版数学三年级上册第八单元吨的认识第一课时。

教学目标：

知识目标：

1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

2．认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

能力目标：

能正确换算质量单位。

情感目标：

感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学重点

认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

教学难点

发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

设计理念：

生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、

有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数

学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让

学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因

此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

学习方法：

1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的

方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。

2.学生在体验活动中去发现学习。

教学准备：

教学课件，20千克的纯净水

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多

少吗？生答。

师：谁来说说你有多重？

生：……

二、教学吨

1．认识吨

师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，

也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，

也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最后的问

题是什么呢？。

生：他们的体重一共是多少千克？

师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。

大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。

生进行计算活动，师指导合作。

师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，

所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。

大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。

师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的算

法？

生交流算法，师出示学生答案，生讲解算法

师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千

克大约是多少千克？生：大约1000千克。

师：非常正确。

师板书1000千克，千克用红色笔强调。

师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位吨来表示，（板

书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千

克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。

生读：1吨=1000千克

师：吨可以用一个字母t来表示，所以也可以这样写。

师板书：1t=1000kg

2．感知吨

师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎

样说呢？生：大约是1吨

师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个

小活动，体验一下，谁愿意参加？

（1）背一背

请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。

师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，

谁第一个来。生活动，师问：感觉怎么样？

生：感觉很重

……

师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的30

名同学，他们的体重大约才是1吨呢，大家看看，今天我们是三十二

名同学，再去掉两名，三十名如果都让你背怎么样？

（2）拎一拎

再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一

桶矿泉水重20千克，大家推算一下50桶矿泉水重多少呢？同