【学生动手操作能力培养研究的国内外文献综述2100字】.docx

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2024-11-22 发布于湖北
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学生动手操作能力培养研究的国内外文献综述

1.动手操作的理论研究

荷兰著名数学家弗赖登塔尔认为数学教育有三个关键要素：现实、数学化、再创造弗赖登塔尔.作为教育任务的数学[M].上海:上海教育出版社,1999.。“再创造”也就是学生在进行动手操作时经历知识的创造过程或重新创造知识。生逢美国社会转型时期的杜威,针对传统教育的弊端,结合现实所需,在达尔文的进化论和经验的自然主义哲学的指导下,提出了异于传统主义的教育理念—“做中学”。学者陆有铨详细阐述了杜威对“做中学”的认识：杜威认为,儿童生来具有从事各种活动的本能,其中“做”的本能最为重要,于是儿童应该从做的活动中学习,即改造自己的经验陆有铨