人教版小学语文二年级上册第25课古诗两首《赠汪伦》 .pdfVIP

赠汪伦

教学内容：

人教版小学语文二年级上册第25课古诗两首《赠汪伦》

教学目标：

1、通过反复诵读，识记生字；通过图文对照，识记“舟”，并学会书写。

2、有感情地朗读古诗，吟诵古诗，体会诗中的真情实感，并大量积累送别诗。

教学重点：

学会吟诵古诗，积累送别诗。

教学难点：

有感情地吟诵古诗。

教学模式：

导、学、议、练

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导

1、谈话导入

师：有道是“有缘千里来相会”，今天教室里坐的老师都是来自四面八方的

朋友，有朋友远方来——不亦乐乎，和朋友们打个招呼吧！

师：中华古诗文字字珠玑，是中国传统文化中一颗璀璨的明珠，今天我们以

诗会友，在诗歌的殿堂里尽情遨游，我们诵之、吟之、歌之、舞之。

（师吟诵《望庐山瀑布》）

师：你知道这首诗的作者是谁吗？（出示李白图）李白生活在1200多年前

的唐朝，是一位才华横溢的大诗人，他的诗豪迈奔放，飘逸洒脱，因此他被后人

称为“诗仙”。“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离”，今天我们就再来学习一

首李白的送别诗——《赠汪伦》，伸出小手和老师一起板书课题，齐读课题。

2、出示学习目标

（1）通过反复诵读，识记生字；通过图文对照，识记“舟”，并学会书写。

（2）有感情地朗读古诗，吟诵古诗，体会诗中的真情实感，大量积累送别诗。

二、学、议

1、出示自学提示

师：孩子们，请打开课本翻到第116页，自由朗读古诗，注意读准字音。

（出示自学提示）自由朗读古诗两遍，读准字音。

2、议

（1）师：争争就能行，试试就能赢。谁来试着朗读一遍？（指名读）

（2）师：这首诗中有一个看似简单却容易读错的字，是什么字？（出示“舟”）

老师这儿有一张图片能帮你准确地记住这个字。（出示象形文字图片，师讲解每

一笔像什么）

（3）师：中国汉字中很多象形字都能望文生义，以后我们再见到“舟”，你

的脑海中一定能出现小船的样子。下面我们把“舟”字送到田字格中吧！伸出小

手和老师一起书写。

第一笔是“短撇”，从竖中线上起笔；第二笔是“竖撇”，要先竖后撇，在

“短撇”的下方起笔；第三笔“横折钩”横要上扬，折的时候要注意顿笔；后三

笔的笔顺是“点、横、点”，要按照从上到下的笔顺规则来书写。

（师范写，生书空。）

（4）师：中国汉字如诗如画，中国古诗美轮美奂，接下来卢老师将用一种新

的诵读方式——吟诵，来展示这首古诗的魅力，先听老师诵一遍。

（出示古诗，师范诵）

师：这种诵读方式美吗？想学吗？首先你们要记住两个吟诵要点：平长仄短，

依字行腔。意思就是：一声和二声诵得长一些，三声和四声诵得短一些，要根据

字的读音吟诵出正确的腔调。老师诵一句，你们跟着诵一句。

（师领诵两遍）

师：孩子们的模仿能力真强！老师诵上半句，你们接下半句。（反过来再诵）

师：孩子们吟诵的越来越好了，我们一起来一遍！（师生齐诵）

（5）师：书读百遍，其义自见。通过这么多遍的诵读，相信大家已经了解这

首诗的意思了，下面老师说一句诗意，你们用吟诵的方式诵出相对应的诗句。（出

示文白对读）你们的小脑瓜可真聪明，全都答对了！那反过来，老师吟诵诗句，

你们说出相对应的诗意吧！（师生对答）

（6）师重复吟诵“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，生回答诗意。

师：孩子们，桃花潭水真的有一千尺那么深吗？（不是）那为什么要这样说？

（为了表达李白和汪伦之间的深厚情谊）是的，作者在这里采用了一种夸张的修

辞手法，表面上是说潭水很深，其实是想表达他和汪伦之间的情谊很深。

（7）师：李白和汪伦之间为什么会结下如此深厚的情谊呢？他们背后还有一

个感人至深的故事呢！（出示图片，师讲解）

安徽泾县农民汪伦十分钦佩李白的才华，想和他结交为朋友，便写信邀请李

白到家中做客，信中说道：“先生好游乎?此地有十里桃花；先生好饮乎?此地有

万家酒店。”李白早就听说汪伦是位性格豪放的人，便欣然前往。

见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦却笑着说:

“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无

酒店