一年级语文：《汉语拼音8 zh ch sh r》第一课时教案.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《汉语拼音8zhchshr》第一课时教案

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学一年级语文教案

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精品教学设计

《汉语拼音8zhchshr》第一课时教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

现状分析：

zh、ch、sh、r是人教版一年级上册第8课所安排的内容，这一课是学生在学会平舌音

的基础上学习翘舌音。针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方

式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生自主探究的氛围，

使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

学习目标

知识与技能：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，能正确书写；能准确拼

读zh、ch、sh、r。

过程与方法：在观察、尝试和探究中体会发音过程，掌握发音方法，记住字母的形。

情感、态度与价值观：在愉快、乐学的氛围中学会观察，学会探究，

学会在生活中学习拼音。

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学习重难点：四个声母的读和写。

学习用具：字母卡片14张、插图幻灯片5张。

学习过程：

一、创设情境，导入新课

1、请学生看情境动画片（一轮红日映照着丰收的果园，一串串荔枝挂在树上，一位老师

正带领着一群学生帮果农采摘荔枝，一位叔叔要将新鲜的荔枝送给师生们吃，孩子们都连连

摆手，说“不吃”）

2、请学生说看到的故事，适时出示卡片-

（设计意图：利用直观手段，创设一个愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，集中学

生的注意力。）

二、自主探究，学习新课

（一）学习声母zh

1、实物投影出示教学图片第一幅，引导学生观察图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在

椅子上织毛衣)

2、读准声母卡片zh的音，讲解并范读（织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它

是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。读的时

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候舌头要往上翘。发音的部位和方法翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，

然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。）

学生齐读、指名读、开火车、轮读，并用“zh”说句话。

3、板书zh

看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）（z像马扎，h像小椅子。）

4、请学生回忆声母z、h各占哪个格？（z占中格，h占上中格，写时把两个字母靠近些）

学生书空、抄写。教师巡视指导。

（设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己尝试发音，体会

发音过程，探究发音方法，记住字母的形）

（二）学习声母ch

1、出示教学图片第二幅。引导学生观察，看图说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上

喂小刺猬东西吃。）

2、音：出示字母卡片ch。（1）学生试着发音；（2）师正音，范读；（3）生自由读；

（4）指名读；（5）用“ch”说句话。ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。

发音的部位和方法发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。教师

示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。

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形：(1)同学们认真观察刺猬的身体和小椅子，看哪部分与ch有关系？（课件闪烁小刺

猬的身体和小椅子轮廓图）（2）出示卡片，你还能用什么方法记住“ch”？（四人一组讨论）

（目的在于巩固“ch”的同时培养学生的语言表达能力）

写：请学生回忆声母c、h各占哪个格？c占中格，h占上中格，c和h合成的，要整体

认记写时把两个字母靠近些。学生书空、抄写。教师巡视指导。

（三）学习声母sh

1、出示教学图片第三幅。引导学生观察图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下

面。）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。

2、音：出示卡片sh

（1）由狮引出“sh”的音，师讲解“sh”的读音。（2）生试读——师正音、范读——自由读

——齐读——指读。

形：怎样记住“sh”的形，师点击闪烁狮子和椅子的轮廓图。生回答后，师引导还能怎样

记住“sh”

写：（1）观察“zh”、“ch”在四线格中的位置推断“