2024苏教版小学科学一年级上册第一单元《上好科学课》教学设计.pdf

新授课课时教案

课题3.上好科学课

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原

理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提

学科核心

出具有价值的观点和解决问题的方法。

素养

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，

反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

●能够说出科学课与语文课、数学课的不同。

教学

●通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

目标

●参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

教学重点制订科学课的规则并在活动中遵守规则。

教学难点在活动中有规则意识并主动遵守。

学生分组材料：

教学准备

细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、有刻度的瓶子

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与效果

导入新课1.谈话：算上今天这节课，我激发学生学习科学

第1页精心高效

们已经上了三节科学课，你喜的兴趣

欢上科学课吗？为什么喜七嘴八舌，说一说

欢？

讲授新课一．科学课的特点

观察——交流激发学生学习科学的

1.你觉得科学课与语文课、数

兴趣，突出科学课的独

学课有什么不同？

特性。

2.交流：科学课与语文课、数

学课的不同。

科学教室

3.出示图片让学生猜一猜这

是什么地方？

交流展示

4.观察：科学教室与普通教室

有什么不同？用心观察里边

有什么物品？

5.讨论：科学教室为什么要进

行这样的设计布局？

6.特别提醒：

*未经老师允许一定不能随便

碰触电源

观察图片分析原因，

*未经老师允许一定不能随便问题设置以体现学生

图文结合，记忆注意的主体地位为目的，通

拿和抢玻璃等试验器材