信息技术人教版八年级上册第一单元第4--5课教案 .pdfVIP

人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案

一、教学内容分析

在本册教材中，本课的教学内容起到承前启后的作用。前面的几

课学习了元件的创建和基本的操作以及形状、动作补间动画，为本课

的学习起到了很好的铺垫作用和必要的准备。学生学习了多图层的操

作后，为后续的Flash动画的学习打下了良好的基础。本课的知识

点较多，尤其在“图层的操作”这一部分，涉及新建图层、重命名图

层、锁定图层等，加上“分图层设置动作补间动画”这个内容的操

作量较大，整节课有一定的难度。

二、教学对象分析

在前面的学习中，学生已经对Flash软件有了初步的认识，并

理解了Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简

单的形状、动作补间动画。由于学生在画图单元的学习中有一定的绘

画基础，他们在制作简单动画的基础上，迫切想再添加符合自己需要

的动画，渴望能创作出更复杂的动画。学生这种强烈的求知欲望成为

了学习本课的强大动力，有利于本课教与学的展开。

三、教学目标

目标维度

行为目标

了解图层的含义，掌握新建图层的方法，能根据需要进行操作。

知识与技能

图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作，会设置多个图

层动画效果。

通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程。

过程与方法

体验、掌握Flash动画制作中的使用图层技能方法及其作用。

情感、态度与价值观

通过制作多图层动画的学习活动，初步培养学生使用信息技术方

式表达自己的情感，感受运用信息技术创作作品的乐趣。

四、教学重点和难点

重点：插入图层，制作多个图层的动作补间动画

难点：图层的概念与图层的操作

五、教学理念

有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主

探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。本节课就紧紧围

绕这一理念，创设教学情景，引导学生观察思考，发现问题，提出问

题，探究问题的解决方法，并用操作去验证自己的猜想。充分发挥学

生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创

新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活

泼、全面和谐地发展。

六、教学策略

本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符

合课堂教学中以学为主体、教为主导、文化为主线的创新教学原则，

采用“主题性”教学策略，改变了信息技术学科单纯地由教师讲解演

示传授、学生被动接受的传统教学模式。教学中设计了学生感兴趣的

环保题材作为知识技能教学的载体，力求为学生营造一个宽松、自主

的信息技术文化氛围，让学生主动参与，乐于探究，培养学生的学习

兴趣和自主学习能力，培养学生的合作精神和审美能力以及学生的信

息素养，使学生体验成功的喜悦，增强自信心。

七、教学环境

拥有教学交互控制系统和投影机的多媒体网络教室。

八、教学过程

(一)创设情景，导入课题

师：通过上一节课的学习，设置动作补间动画，让我们的校车动

起来(师播放上节课的动画《秋游去》)同学去了公园秋游，吃了不

少零食、水果，喝了不少饮料，过程中产生的垃圾，我们应该怎样处

理?

学生回答：回收到垃圾箱里。

师：清洁环境，由我做起。平时我们要注意清洁卫生，要将垃圾

回收到垃圾箱里。我们的垃圾箱一般分为两类，上面分别贴有这样的

两个标志(课件出示)，你们知道它们的含义吗?

生回答：可回收垃圾及不可回收垃圾

师：我们要将垃圾分类，有利于资源的循环利用。本节课，就让

我们一起来通过制作一个动画宣传片来提醒人们要注意清洁卫生，将

垃圾进行分类回收。

【设计意图】：创设情景，对学生进行环保教育，引出课题

师出示课题：清洁卫生，由我做起——制作多图层动画，帮垃圾

分类回箱

(二)播放动画，引出问题

师播放多图层动画，展示帮垃圾分类回箱的动画，组织同学们根

据已有知识，设置动作补间动画尝试实现。

学生根据已学知识，尝试设置运动补间动画。通过尝试操作，发

现不能实现示范动画效果。

【设计意图】：通过设置疑问，提出问题，引起学生学习兴趣

(三)自主学习，掌握新知

师：让我们来模拟一下这个动画。

师将“香蕉皮”和“垃圾箱”帖子在同一