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一、复习本课词语
《我要的是葫芦》冀教版二年级教学设计
同学们，今日我们继续来学习第十四课，《我要的是葫芦》。
老师带来了一些词语，你认识他们吗？
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈
同桌互考。指名读、男女生协作读。
述句的不同语气。理解“有几个虫子怕什么！”和“有几个虫子不可怕。”
【设计意图：复习旧知，带动学习积极性，为接下来的合作学
表达的是同一个意思；明白“叶子上的虫还用治？”即是“叶子上的虫
习热身。】
子不用治。”的语气更强的另一种表达方式。
二、品悟课文，体会葫芦的可爱以及那个人对葫芦的喜欢
2、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。会分析“小葫芦”、
从前，有个人种了一棵葫芦，ppt出图。
“葫芦叶子”和“虫子之间”存在着联系的道理。
你看，他的葫芦长的怎么样？请在文中找到答案完成填空。
3、能角色朗读那个人和邻居的对话。
读短语
【学习重、难点】
课文详细是怎样描写这棵葫芦呢？用波浪线划出答案。
有感情地朗读课文，领悟寓意。会分析“小葫芦”、“葫芦叶子”
这么可爱的葫芦，我们一起读读这个句子。
和“虫子之间”存在着联系的道理。
ppt：瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多洁白的小花。花
【课前预备】制作课文课件。
谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
【学习过程】
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从你们的朗读里我感觉到你们很喜爱这葫芦，其实那个人也很喜三、那个人这么关怀他的葫芦，那他收获了葫芦没？
欢他的葫芦，你能从文中哪些句子看出？ppt图二
ppt出示句子1、2这棵葫芦发生了什么改变。
ppt1：那个人每天都要去看几次。课文那个自然段描写了这幅图的内容？太惋惜了，你能读好这
我们把那个人对葫芦的喜爱通过朗读读出来。句话。
ppt2：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快ppt：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦渐渐地变黄了，
长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个一个都落了。
你能体会他这时的心情吗？从哪里表达？动作表演盯，理解自言【设计意图：通过变序教学，激发同学学习的疑问和探究的爱
自语，感情读。好。】
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