一年级数学下册第1单元加与减(一)《跳伞表演》教案(新版)北师大版.pdfVIP

一年级数学下册第1单元加与减（一）《跳伞表演》教案（新版）北师大版

一年级数学下册第1单元加与减（一）《跳伞表演》教案（新

版）北师大版

跳伞表演

教材分析

教材呈现了生活中比较常见的一个问题（比多比少的问题），实际上，这类问题都可以

运用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系是本节课的重点。

教学目标

【知识与能力目标】

通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富

对减法意义的认识。

【过程与方法目标】

能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。

【情感态度价值观目标】

感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

教学重难点

【教学重点】

能根据具体情境，解决实际问题。

【教学难点】

根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。

课前准备

相应课件、课件、小棒和圆片

教学过程

一、情境导入。

今天，老师带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）

课件出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞。

二、探究新知。

1、学生仔细观察图，发现数学信息。

2、学生汇报：

生1，看到了大森林里在举行跳伞表演；

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生2，天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；

生3，红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。

3、学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

4、学生汇报所提问题。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）

生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

5、同学们提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类

问题。

三、分析解决问题。

1、小组讨论，根据刚才发现的数学信息，怎样解决问题。

2、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆

片表示黄色降落伞的个数。

3、注意两种颜色一一对应，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

4、学生汇报。红色降落伞比黄色降落伞多8个，根据所摆学具列出算式。

板书：14-6=8

让学生说出14、6、8表示的意思。

5、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。

6、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。

四、巩固练习。

完成试一试第1、2题，点名回答。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样，有什么收获？

板书设计：

跳伞表演

红色：14个黄色：6个蓝色：7个

14-6=8（个）14-7=7（个）

教学反思

一、创设情境，导入新课

一年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，

针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感官，以趣致动。这堂课由跳伞表演导入，激发

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学生的兴趣，并让学生发现问题提出问题解决问题。这样更贴近学生的实际生活，促

发了学生的思维。

让学生回答问题时，我总是尽量让更多的学生来回答。一般都是先请后进的同学先来试

着说一说，他们虽然只能说出只言片语，我也鼓励他们在课堂上多说话。后让优生来说，他

们所回答的已经能提高一个层次了。当然我给优等生适当的鼓励性评价也是必不可少了。我

的本意想让不同水平的学生都获得成功的体验，才能真正实现新课标提出的使数学教育面向

全体学生，实现人人学有价值的数学这一理念。

二、探索交流，解决问题

让生提数学问题，学生提出了加法问题：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛

参加跳伞表演，一共有几只小动物参加跳伞表演？让第二个同学也来提一提时，他说的和第

一位同学说的一样，这时，我就想到要求他们提不同的问题了。再提问时，第三位同学提出

了减法问题：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，小蚂蚁比小蜗牛

多几只