人教版三年级数学上册第三单元《测量》教案 .pdfVIP

第三单元《测量》

单元整体说明

本单元的主要内容有：毫米、分米、千米、吨的认识和用列表法解决问题。

测量是《数学课程标准》中数与代数领域“常见的量”中的重要内容，它产

生于人们在生产和生活中的实际需求，是人们对客观事物进行量化把握的重要手

段和方法。通过本单元的学习，使学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比

较系统、完整的认识。因此本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为

提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

在此之前，学生已经学习了长度单位中的“厘米”和“米”及质量单位中的

“克”和“千克”，在此基础上学习长度单位“毫米”“分米”“千米”及质量单

位“吨”，能够促进学生对常用的长度单位及质量单位有一个更深层次的了解。

1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位

毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念；认识质量单位吨。

教2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换

学算。

目3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测

标量。

4.感受数学与生活的密切联系，了解如何用列表法分析问题和解决问题，体

验与他人合作交流解决问题的过程。

课测量

时毫米、分米的认识（2课时）

安

认识长度单位毫米和分米，知道毫米和厘米、分米和厘米、分米和

排

米之间的关系

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练习课（1课时）

巩固第1～2课时所学的知识

千米的认识（2课时）

认识长度单位千米，知道千米和米之间的关系，估计长度

吨的认识（1课时）

认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系

解决问题（1课时）

用列表法解决问题

1.重视教学情境的创设。

本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系，教师要从学生的生活

经验出发，灵活选用教材提供的资源，创设生动有趣的情境，教师还要引导

学生对所提供的情境进行整体观察，注意提供的情境应主题明确，当学生的

讨论远离主题时，要进行恰当的引导。

2.注重让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展。

“测量”这部分内容的实践性比较强，需要学生在操作中充分的体验和

教

感知，并逐步达到完善。因此，这部分内容的教学应该建立在大量操作的基

学

础之上。在安排学生的操作活动时，要有明确的目的，要提出活动的要求。

建

教师应该参与到学生的活动中，对于活动中存在的问题，要给予恰当的引导，

议

对活动的结果要进行适当的评价。要合理安排“动”与“静”的时间，注意

自主学习与合作交流相结合，动手操作与认真思考相结合。

3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。

教师要注意培养学生自觉地对常用物体长度或质量进行估测的意识，同

时要注意对估测的方法进行指导。在教学中，可以采用先估测、后测量验证

的方法，让学生了解用熟悉物体做参照物的方法和测量较长距离时可运用分

解的策略，不断增强学生的估测意识和能力。

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１.毫米、分米的认识

第1课时

毫米的认识

课时

教材第21～22页的内容及相关习题。

内容

1.结合生活实际让学生经历观察、估计、测量、画一画等学习活动，明

确毫米产生的实际意义，认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度观

念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简

课时

单的换算。

目标

2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些

物体的长度，进一步发展估测意识。

3.体会数学与生活的密切联系，培养动手操作能力和空间观念。

重点：会用毫米作单位测