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第5课时千米的换算及路程的估算
教材第27页的内容。
1.使学生进一步了解千米和米之间的关系，会进行长度单位间
的简单换算。
2.通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米的长度，建
立千米的长度观念。
3.培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。
重点：掌握千米和米之间的进率及换算方法。
难点：掌握路程的估算。
课件。
师：我们学过的长度单位有哪些？
千米(km)米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)
师：同学们，你们知道从你家到学校大约有多远吗？今天我们就
一起来研究这个问题。
1.出示例题5。
3千米＝()米想：1千米是1000米，3千米是()个
1000米。
5000米＝()千米想：1000米是1千米，5000米里面
有()个1000米。
2.完成“做一做”。
3.教学例6。
师：估一估，从你家到学校大约有多远。(小组讨论，交流汇报。)
师：1千米在你们头脑中已经留下了初步的印象，下面老师带大
家闯一闯。
1.第一关：教材第28页“练习六”第4题。
让学生独立尝试，通过画一画，算一算，加深对千米的认识。
(1)
(把算式写在本子上)
交流反馈，鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。
(2)
2.第二关：教材第29页“练习六”第8题。
一圈400米，5圈几千米？如何列式计算，先让学生在小组内相
互讨论，然后指名回答。
3.第三关：教材第30页“练习六”第14题。
学生先读题，然后理清思路，他们选择什么方式去比较合适，
(1)
关键是看出发地点与目的地点的距离，根据距离的长短选择合适的交
通工具。
(2)再了解一下，这些交通工具的速度分别是多少，根据距离，
估测一下大概需要多长时间才能到达他们想去的地方。
今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们有什
么收获吗？
(了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并
了解了它的实际用途。)
以《课程标准》为指导，以教材为依据。不拘泥于教材，要有一
种勇于实践的创新精神，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，
注意思考学生的生活世界中有什么素材可供教学利用。让学生的生活
经验成为教学中一个非常重要的资源，一笔宝贵的财富。经历千米与
米之间换算的方法的形成过程，结合实践，把教材内容与生活情景有
机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。让
数学贴近生活，学生就会真正体会到生活中充满了数学，就会体会到
数学的乐趣之所在。
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