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第八单元20以内的进位加法
（一）单元教材分析
2020
《以内的进位加法》是以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好
坏，将对今后计算的正确率和计算迅速产生直接的影响。因此，20以内的进位加法是进一步学
习数学必须练好的基木功之一。
（二）单元教学目标
1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2.学会用加法解决简单的实际问题。
3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
（三）单元重难点
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够准确、熟练地算20以内进位加法的口算。
教学难点：
理解“凑十法”，并会用“凑十法”计算。
（四）课时安排
9课时
9
《加几》第一课时
【教学目标】
知识与技能：理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算
9加儿。
过程与方法：通过问题情境的探索，学生在己有经验的基础上自己得岀计算9加几的各
种方法，通过比较，学生体验比较简便的计算方法。
情感态度与价值观：培养学生的口头表达能力和初步逻辑思维能力。
【教学重点】
理解“凑十法”的算理。
【教学难点】
掌握“凑十法”。
【教材分析】
9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是在学习了20以内的
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不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习加几、加几
的进位加法……起着很重要的作用。这部分内容安排了三个层次,一是体现学生解题方法的多
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样化，突出“凑十法”的计算方法；二是通过“做一做”第、题的练习，借助“凑十法”
的思维方法，加深对“凑十法”的理解,掌握“凑十法”的计算方法；三是通过“做一做”的
第3题，巩固“凑十法”的计算方法。
【教学方法】
引导发现，自主观察，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1.口算。（多媒体课件岀示幻灯片2）
10+24+105+1010+7
2.（多媒体课件出示幻灯片3）
看谁算得快。
9+2+1二5+3+7二8+4+2二
3+2+8二5+6+5二7+1+3二
二、探究新知
1•情境导入
校园里正在举办运动会,运动会上的比赛热闹极了，请小朋友们认真的观察
4）
-下，同学们都参加了哪些项目？（多媒体课件岀示幻灯片
这些运动员参加比赛很辛苦，裁判老师也很辛苦。服务队的小朋友也没有闲着，他们给
这些运动员和裁判老师准备了一些补充能量的奶，从这幅图中你看到了什么？（多媒体课件出
示幻灯片5）
你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（一共有多少盒奶？）该怎样列式呢？
2.探究算法。
（1）你是用什么方法算出来的？
（2）理解“凑十法”。（多媒体课件出示幻灯片6）
动手操作：左边摆9根小棒代表9盒奶，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒奶。
（
师：盒子里有9盒奶，再加上儿盒就是10盒？1盒）这
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