人教版七年级上册数学 第二章集体备课教案 教学反思优选x .pdfVIP

第二章整式的加减

2.1整式

第1课时用字母表示数

尹敦学目际

【知识与技能】

能正确用含字母的式子表示数量关系及以前学过的运算律、计算公式.

【过程与方法】

体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识.

【情感态度】

探究过程中培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学表达能力，发展分析和解决问题

的能力.

【教学重点】

用字母表示数量之间的关系.

【教学难点】

体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.

尹敦学说帀呈

一、情境导入，初步认识

做一做

1.a,

若正方形的边长为则正方形的面积是—；

2.____________________________________________________________若

a,h,

三角形一边长为并且这边上的高为则这个三角形的面积为_________________________；

3.______________________________________________长方形的长与宽分别

ab,

为、则长方形的周长是_______________________________________;

4ab

•鸡兔同笼，鸡只，兔只，则共有头_____________个，脚_______只.

【教学说明】教师出示上面4个小题，让学生初步体会用字母表示数的意义.教师可向学

生提问：它们有什么不同？不管学生对此作出什么回答，教师都应给予鼓励.

2

【答案】l.a

2.\h

3.2（a+b）或2a+2b

4.a+b2a+4b

问题用字母表示数的书写规则.

【教学说明】培养学生良好的规范的书写习惯.

（1）“X”

【归纳结论】乘号的写法：字母与字母相乘，数与字母相乘时，乘号通常省略不

写或用“•”代替•例如aXb写成ab或a•b.

（2）除号的写法：除号一般不用除号“宁”，而是写成分数的形式，例如：

（a+b）hF2写成X

2

（3）带分数的写法：数与字母相乘时，数如果是带分数，要化成假分数，并且数要写

在字母的前面，例如计算2丄与xy相乘时，写成』xy或竺.

222

二、思考探究，获取新知

用字母表示数.

1541.

问题教材第页例

【教学说明】上一栏目中，学生已通过做一做大致体会了用字母表示数的意义，因此对于

这道例题，教师可放手让学生独立思考并做一做，让学生有更深一步的体会：用字母表示数量关

系和用数去表示数量关系是一样的.

2552.

问题教材第页例

【教学说明】这道例题也同样是用字母表示数量关系，只不过其结果是多项式•教师仍可

让学生独立完成•在这道例题完成后，教师向学生提问：①用字母表示数量关系和用数表示有什

么异同？②用字母表示数量关系是不是应用更为广泛一些？③用数表示是不是有其局限性？

【归纳结论】事实上，用字母表示数量关系往往更为便捷和直观，而用数表示这些关系往

往具有局限性（有些数量关系不能用数表示）；用字母表示数，