一年级上册数学教案二位置第二课时左右人教新课标 .pdfVIP

一年级上册数学教案二位置第二课时左右人教

新课标

一、学习目标

（一）学习内容

教科书第10页例题、“做一做”的第1、2题以及练习二的第2、6题

和“生活中的数学”。教材中的例题通过让学生仿照教师举右手，观看自己

的左、右手，再让学生说明左、右两只手的适应性分工，将左、右与自己

的左、右手对应起来，以此建立左、右的标准。“做一做”第1题通过让学

生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右脚，感知躯体的左右。“做一做”第

2题和练习二第2题通过学生的实际活动，说一说自己前、后、左、右的同

学是谁，进一步把握左右。练习二第6题通过学生亲自移一移，进一步体

会路径的多样性。“生活中的数学”让学生留心关注生活中经常使用“左、

右”的情境，初步体会用这些方位词表述的作用。

（二）核心能力

认识“左右”属于“图形与几何”领域的“图形与位置”部分的内容，

借助左右的知识载体来培养学生的“空间观念”。如从借助左右手、再到躯

体的左右部分，最后脱离躯体到周围的空间，慢慢从具体到抽象，实现空

间观念的培养。

（三）学习目标

1.结合情境认识左、右，感知左、右的位置关系。

2.经历观看、操作和活动的过程，初步把握判定左、右位置的方法，能

用左、右描述物体的位置。

3.在游戏活动中，体会位置与生活的紧密联系。

（四）学习重点

感悟、体会判定左、右位置的方法。

（五）学习难点

能正确用左、右来描述物体的位置方向。

二、学习设计

（一）课前设计

预习任务：“课外小小调查员”

观看公路上的车辆和行人，尽管他们各行其道，但他们的行驶方向有

相同的地点吗？如此行驶有什么好处？

（二）课堂设计

1.激趣导入

猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天

干活不说话（手）。”

伸开你的小手，能告诉大伙儿哪只是左手，哪只是右手吗？

今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题）

【设计意图：谜语导入，激发爱好，揭示本节课课题左右。】

2.新知探究

（1）认识左右手

①认识右手

师：要想发言先举手，我们通常差不多上举右手，请小朋友举起你的

右手。（师生共同关心纠正举错的学生。）

活动：

拍一拍：请用你的右手轻轻地拍一下桌子。

握握手：请伸出你的右手和你的同桌握握手。

敬队礼：请举起你的右手像老师如此行队礼。

生活中你的右手还经常干什么？

②认识左手

师：我们差不多认识右手了，那另外一只手确实是什么手？（左手）

活动：

请用左手快速把铅笔盒摆正。

完成“做一做”的第1题。

（2）认识左右

游戏：“听口令、做动作”。

伸出你的左手，摸摸你的左耳。伸出你的右手，摸摸你的右耳。

左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。右手拍拍左腿，左手拍拍右腿。

左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，左手举起来，向右

弯弯腰。

师：刚刚我们认识了左手和右手，你是如何判定自己的左肩、右肩，

左耳、右耳，左腿和右腿的？

小结：我们的左手边确实是“左边”，右手边确实是“右边”。

活动：“做一做”第2题、练习二第2题。

【设计意图：通过这几个层次的活动体验，学生将左右与躯体对应起

来，借助生活适应动作建立左右的标准，从而进行判定。】

3.巩固练习

①知识与生活的联系

出示学生上下楼梯的图片。

小结：只要我们靠着自己右手边走，确实是靠右行。平常我们在走路、

开车时，都要按照交通规则的要求靠右行驶，如此才安全、有序。看来左

右不但在我们躯体上有，教室有，生活中也有。

【设计意图：利用所学知识解决实际问题，学生能感受到数学与生活

的紧密联系，感受数学知识的有用性。】

②摆一摆

拿出水果卡片（香蕉、菠萝、桃子、西瓜），听老师的要求动手摆一摆。

要求：香蕉摆在西瓜的右边；菠萝摆在西瓜的左边；桃子摆在香蕉的

右边。

说一说：请你用“左、右”来说一说水果之间的位置关系。