一克、千克、吨《2认识千克》(教案)三年级上册数学西师大版 .pdfVIP

一克、千克、吨《2认识千克》（教案）三年级上册数学西师

大版

在上一节课，我们学习了克作为质量单位，并了解了如何用克来

衡量物体的重量。这节课，我们将继续学习质量的另一个单位——千

克。

一、教学内容

我们使用的教材是西师大版三年级上册的数学教材。本节课的教

学内容是第二单元的《认识千克》。我们将通过实例来理解千克的含

义，并学会用千克作为单位来衡量物体的质量。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够：

1.理解千克的概念，知道1千克等于1000克。

2.能够选择合适的质量单位，正确地衡量物体的质量。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点

重点：理解千克的概念，掌握千克与克的关系。

难点：如何让学生直观地理解千克，并能够运用千克进行质量的

衡量。

四、教具与学具准备

教具：千克和克的质量单位模型，各种不同质量的物体。

学具：每个学生准备一个质量测量工具，如电子秤或弹簧秤，以

及一些小物品，如图书、文具等。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会拿出一公斤的大米，让学生们感受一下一

千克的实际重量。

2.新课导入：通过讲解和示范，我会介绍千克的概念，讲解千克

与克的关系。

3.实例讲解：我会用教具和实物，如水果、蔬菜等，来展示如何

用千克来衡量物体的质量。

5.作业设计：我会布置一些练习题，让学生们回家后，用千克来

衡量家中的物品，并记录下来。

六、板书设计

板书内容：

质量单位：克、千克

1千克=1000克

七、作业设计

1.请用千克来衡量你家中的一个物品，并记录下来。

答案：略

2.请思考，你还能用千克来进行哪些质量的衡量？

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了千克的

概念，是否能够熟练地用千克来进行质量的衡量。同时，我也会鼓励

学生们在日常生活中学以致用，多用千克来进行质量的衡量，加深对

千克的理解。

对于拓展延伸，我会在下一节课中，继续深入学习质量单位，学

习吨的概念，让学生们能够理解并掌握更多的质量单位。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了拿出一公斤的大米，让学生们感

受一下一千克的实际重量。这个环节的重点是让学生能够直观地感受

到千克的重量，从而建立对千克的概念。通过亲手触摸和感受，学生

们能够更加深刻地理解千克的意义，为后续的学习打下坚实的基础。

二、实例讲解

在实例讲解环节，我使用了教具和实物，如水果、蔬菜等，来展

示如何用千克来衡量物体的质量。这个环节的重点是通过具体的实例，

让学生们能够将抽象的千克概念与实际的物体质量联系起来。通过观

察和操作，学生们能够更好地理解千克的应用，并能够灵活地进行质

量的衡量。

三、随堂练习

四、作业设计

在作业设计环节，我布置了一些练习题，让学生们回家后，用千

克来衡量家中的物品，并记录下来。这个环节的重点是让学生们能够

在课后继续进行实践活动，将所学的千克概念应用到日常生活中。通

过将学到的知识与实际生活相结合，学生们能够更好地巩固对千克的

理解，并培养自己的观察能力和思考能力。

总的来说，这些重点细节都是为了让学生们能够从多个角度理解

和掌握千克的概念。通过实践、实例讲解、随堂练习和作业设计，学

生们能够在不同的情境中体验和应用千克，从而更加深入地理解和掌

握这一质量单位。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我在讲解千克概念时，使用了生动的语言和变化的

语调，以吸引学生的注意力。我尽量用简单明了的语言解释千克的概

念，并通过提问和互动，引导学生积极参与课堂。

2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的

时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间来感受一

千克的重量，让他们亲身体验。

3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地提出了问题，引导学生思

考和讨论。例如，我会问学生们：“你们在生活中还