《加减混合》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版 .pdfVIP

《加减混合》（教案）-2023-2024学年一年

级上册数学人教版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

《加减混合》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

本节课的内容为一年级上册数学人教版第4单元“加减混合”的教学。本节课旨在让

教材分

学生通过实际操作和游戏活动，理解和掌握加减混合运算的规则，并能运用所学知

析

识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行加减混合运算，并能

解决一些简单的实际问题。

1.计算能力：学生能够熟练地进行加减混合运算，提高计算速度和准确性。

2.问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力和

思维方法。

核心素3.逻辑思维能力：学生能够理解和掌握加减混合运算的规则，培养逻辑思维和推

养目标理能力。

4.合作交流能力：学生能够在小组活动中积极交流和合作，提高沟通能力和团队

合作精神。

5.创新思维能力：学生能够通过实际操作和游戏活动，培养创新思维和创造力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的加减

运算，能够进行简单的加减法计算。他们对数字有一定的认识和理解，能够进行简

单的比较和排序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学计算和游戏活动感兴趣，喜欢

通过动手操作和实际体验来学习。他们的计算能力不同，有些学生计算速度快，准

确性高，而有些学生则需要更多的练习和指导。他们的学习风格也不同，有些学生

喜欢独立思考和解决问题，而有些学生则需要更多的互动和合作。

学习者

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加减混合运算时，学生可能会遇到以下困

分析

难和挑战：

a.不熟悉加减混合运算的规则，不知道如何正确地进行计算。

b.在进行加减混合运算时，容易出错，特别是在加法和减法之间转换时。

c.在解决实际问题时，不能正确地应用加减混合运算的规则，导致计算错误。

d.在小组活动中，可能会有沟通不畅、合作不协调的问题，影响学习效果。

针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与学习，

培养他们的计算能力和解决问题的能力。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了实现教学目标，我将采用多

种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授可以帮助学生掌

教学方

握基本的加减混合运算规则，讨论和案例研究可以促进学生之间的互动和合作，项

法与策

目导向学习可以让学生通过实际操作来加深对知识的理解。

略

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.加减混合运算游戏：通过设计一个加减混合运算的游戏，让学生在游戏中练习

加减混合运算，提高计算能力和兴趣。

b.小组合作活动：将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题，如购物场景

中的加减混合运算问题。通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

c.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商店老板和顾客，进行加减混合运算的

实际操作。通过角色扮演，提高学生的实践能力和沟通能力。

d.实验和演示：通过实验和演示，让学生直观地了解加减混合运算的过程和结果。

例如，通过实际物品的加减混合操作，让学生观察和理解加减混合运算的结果。

3.确定教学媒体和资源的使用：