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《安塞腰鼓》的教案4篇

《安塞腰鼓》的教案篇1

[教学设计]

创意说明：以朗读教学带动同学从不同层面去理解、观赏课文

是本设计的特点。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有

丰富的画面美，以及充塞于全文的力气美。通过不同层次的朗读指导，

让同学感受文章之美，把握基本的朗读方法。

教学步骤：

一、齐读、正音。〔读音准〕

1、首先不作任何提示，让同学齐读全文〔课前有常规的预习〕。

2、订正同学误读的字音〔主要有同学完成〕，并强调一些新词

汇的读音。

瞳仁舒适晦暗羁绊蓦然冗杂戛然磅礴亢奋

二、读出音乐美

1、同学自我评议：刚刚齐读课文时所存在的问题。让同学自

由地说，老师先不作评议。

2、播放课文的配乐朗诵带。要求同学带着刚刚评议的问题去

听，并依据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。

3、对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发

觉他人特长。

朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准

节奏。要读准节奏，必需留意词与词、句与句、段与段之间的停顿，

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还要分析课文的句式特点。句式特点存在着明显的文体差异，如散文、

古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显的节奏特点。同时，在同一种

文体中，不同的文章其节奏也有较大的差异，尤其是散文。本文以短

句为主，因此节奏较快。读准节奏以后还要留意音的轻重，这样才会

产生抑扬顿挫的效果。

4、分节朗读学习，学习重点：节奏、重音。

5、齐读全文，留意音准、节奏、重音。

6、跟读：跟录音带齐读全文。

7、同学自由朗读。

三、读出画面美

朗读指导：朗读水平若要向高层次进展，必需深钻课文，才能

身临其境，进而读出文章的画面美。

1、查找本文主体画面的构成因素。

黄土高原〔厚实、大气〕、一群茂腾腾的后生〔热忱、布满力

气〕、腰鼓〔灵动而强烈的陕北打击乐器〕

2、分析全文画面的构成。

以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面〔落日照大

旗，马鸣风萧萧等〕、陕北农夫的生活画面、黄土高原与江南的对比

画面等。

3、播放腰鼓表演的录象片段。许多地方的同学都没有见过这

种画面，搜集并播放一点腰鼓表演的画面非常必要。

4、自由朗读〔也可以分小组〕，力求进入课文情景，读出文中

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的画面美。

5、老师示范〔选部分段落〕。

6、全班齐读。在节奏、重音的基础上，力求读出画面美。

四、读出力气美

1、商量：本文的主旨。让同学的小组商量的基础上，各抒己

见。

尽管本文的主旨不是很简单到达统一，但有些因素却是很明朗

的：表现了腰鼓这种民间舞蹈的震撼力，更让我们感受到了蓬勃的生

命力气。此外，仿佛还向我们示意了西北这块土地所蕴涵的潜力。

2、播放配乐朗诵带，让同学体会文章的力气美。

3、同学齐读。力求读出本文所特有的阳刚之美。

这里也可以反复指导一下。

五、积累

1、将自己喜爱的句、段摘录下来。

2、在摘录的句、段中再作选择，背诵下来〔不强求〕。

《安塞腰鼓》的教案篇2

设计简说

本文以铿锵磅礴的语言，瑰丽奇伟的想象，用一个个犹如鼓槌

的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一

场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的

黄河夺路而出。这样的文字对于新课标提出的要求同学汲取民族文化

才智、吸取人类优秀文化的养分是极有关心的，对同学精神的影响是

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深广的。本文我将摒弃老师的具体分析、讲解，在侧重同学自读感悟

与探究的同时，以同学活动为课堂主线，在课堂教学中采纳自读感悟

式，注意同学读的优化训练，以读代讲。课堂上提倡自由研讨，注意

同学