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《分数的初步认识》教案

《分数的初步认识》教案（精选6篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教

案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的

呢？以下是小编收集整理的《分数的初步认识》教案精选，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

《分数的初步认识》教案篇1

教学内容：

课本第75~76页的例1~例2，完成例2下面的做一做题目以及

练习二十一的第1~5题

教学目标：

1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。

2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几

分之一的形成过程。

3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。

教学方法：

观察分析合作探究法

教学重点：

理解只有平均分才能产生分数。

教学难点：

使学生头脑中形成几分之一的表象。

课前准备：

多媒休课件、师生各准备长方形纸，正方形纸，圆形纸各3张，

水彩笔1支。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？

有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。这时刚

好路过一个桃园地，哇，好大的桃子呀！八戒见了直流口水说：师傅

可以吃桃子吗？唐僧说：吃桃子可以，不过我得先考考你。唐僧说：

有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。猪八

戒很快就写下了这个数。唐僧又说：有2个桃子，平均分给你和悟空，

每人分几个？请写下这个数。猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧

见猪八戒回答得这么快就说：很好，那么1个桃子，平均分给你和悟

空，每人分几个？该怎么写？这可把八戒难住了。同学们，你们知道

每人分几个吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半个。)半个桃子可

以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，

今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是分数。

这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题)

二、观察操作，探求新知

1、借助形象，认识。

多媒体演示平均分月饼，问：请同学们注意观察老师把这个月饼

怎样了？(切开了)两块月饼的大小怎样？(同样大)说明老师怎么分？(平

均分)把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少？（一半）一

半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是整个月饼的二分之一。

（教师板书）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2

份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读

这个数。（生读）这一块是这个月饼的二分之一，(指另一块)这一块是

这个月饼的多少呢？

现在谁能用一话把刚才分饼的过程说完整？（把一个饼平均分成

两份，每份是它的二分之一。）这句话中你觉得哪些字词很重要？

（学生各自发表见解，说出自己觉得重要的字词）教师先给予肯定：

其实同学们说的那些字词都重要，那究竟哪些更重要呢？

多媒体演示不平均分的圆。如果像这样分，每一块能不能用表示？

（不能）可见这里能不能漏掉平均两个字？（不能）

每一份是什么意思？（两份都是它的）所以这里强调每一份

这句话中它是指谁？（这里的整个饼）老师从口袋中拿出一个比

大屏幕上的饼小得多的真饼，问：能不能说这里的每一份是我手上的

这个真饼的？（不能）

可见这里的它字重不重要？（重要）能

请全班同学齐读

2．仔细观察，认识。

多媒体演示平均分成三份的圆形。教师提问：这个圆形被平均分

成几份？（3份）涂阴影的部分能不能用一个分数来表示？（教师板书）

只有这一份是它的三分之一吗？（另外两份都可以表示它的）

谁能用一句话说说表示什么意思？（把一个圆形平均分成三份，

每一份是它的三分之一）它指的是谁？（这个圆形）

3．动手操作，认识。

刚才我们认识了三分之一，接下来还想认识什么分数？（）（教

师板书）

现在请你们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小

组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出它的，并用水

彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。

教师在黑板上展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师

评讲各种折法正确与否，并说出道理