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《倍的认识》数学教案

《倍的认识》数学教案14篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教

案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是

小编为大家整理的《倍的认识》数学教案，欢迎大家分享。

《倍的认识》数学教案1

教材分析

“求一个数是另一个数的几倍”是苏教版小学数学第四册第八单

元的内容。这个教学知识点主要有两个：一是认识“倍”，理解“倍”

的含义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简

单实际问题。“倍”的概念是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来，

通过两个数量的比较，由“份”引出“倍”，使学生初步认识“倍”

的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。在此基

础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计

算“。

学情分析

因为在各种练习、测试卷中经常出现有关“倍”的问题，大部分

学生都知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算，但对于“倍”是

什么意思，为什么用除法计算，学生们都不明白。

教学目标

1、知识与能力：结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用

“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

2、过程与方法：在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观

察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3、情感、态度与价值观：进一步体会数学与现实生活的联系，增

强学习数学的兴趣与信心。

教学重点和难点

教学重点：让学生理解倍的含义。

教学难点：“求一个数是另一个数的几倍”为什么要用除法来计

算。

教学过程

一、课前复习。

看图说一说有几个几，12里面有几个3

二、创设情境，揭示课题。

让学生根据主题图提出数学问题。引导学生从两个数量之间的相

差关系切入，然后再进一步关注两数之间的`新型关系即倍数关系，使

学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系

三、认识“倍”。

1、首次感知“倍”的含义

课件出示2朵蓝花，6朵黄花。把2朵蓝花看成一份并把它圈一

圈，那么黄花有这样的几份呢？

老师揭示：把2朵蓝花看成1份，黄花有这样的3份，就可以说，

黄花的朵数是蓝花的3倍。

2、再次感知“倍”的含义

减少2朵黄花，问学生，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？

再减少2朵呢？

3、老师再添上一朵蓝花，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？

通过这三个步骤，让学生明白，要回答黄花的朵数是蓝花的几倍，

首先要先看蓝花有几朵为一份，再看黄花这样的几份，那么黄花朵数

是蓝花的几倍。

4、说一说，谁是谁的几倍？

5、按老师的要求动手摆小棒。

四、求一个数是另一个数的几倍。

1、让学生在前面学习的基础上，自己动手圈一圈，填一填，说出

红花的朵数是蓝花的4倍。

2、红花的朵数是蓝花的几倍，还可以用什么方法计算？为什么？

引导学生这样想：蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2

朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，它其实就是求8里面有几个2，所以

用除法计算。再扩展开来，“求一个数里面有几个另一个数”就是

“求一个数是另一个数的几倍”。

五、练习。

课本第73-74页的“想想做做”第1-4题、“森林运动会”。

《倍的认识》数学教案2

教学内容：

倍的认识(《现代小学数学》第三册)．

教学目的：

通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，

培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．

教学重点：

认识“倍”．

教学难点：

认识“倍”．

教具：

电脑及教学软件、图片、投影片．

学具：

判断牌、小棒．

教学过程：

一、准备部分：

(一)8里面有()个4

12里面有()个3

18里面有()个6

(二)第一排有()个▲▲▲▲

第二排有()个3■■■■■■■■■

二、新授部分：

(一)师：今天我们