8单元 20以内的进位加法-第5课时 5、4、3、2加几 .pdf

人教版数学一年级上册教学设计

第8单元：20以内的进位加法

第5课时：5、4、3、2加几

本节课主要围绕在20以内的进位加法中，加数包含5、4、3、2的情况展开。

通过提供具体的数学问题，让学生能够灵活运用进位的概念，巩固扩展他们的计算

能力。同时，本节课也注重培养学生的逻辑推理能力和数学思维。

一、教学目标

•让学生掌握5、4、3、2加数的进位加法方法；

•能够解决带有进位的20以内简单加法问题；

•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学准备

•针对性准备5、4、3、2加数的加法示例题目；

•准备纸笔、计算器等工具辅助教学；

•提前准备好黑板或投影仪，方便展示题目。

三、教学内容与过程

1.导入（5分钟）

•通过回顾上节课的知识，引导学生回想进位加法的基本概念；

•提出今天的学习目标，让学生预估5、4、3、2加数的进位加法会有

什么不同。

2.深化认识（15分钟）

•展示几个涉及5、4、3、2的加法问题，让学生逐个解答；

•引导学生总结这些问题的特点，让他们发现5、4、3、2带来的影响。

3.练习与巩固（20分钟）

•分发练习题让学生独立完成；

•监督并指导学生正确运用进位方法，纠正错误。

4.拓展应用（10分钟）

•引导学生思考更多涉及5、4、3、2的数学问题，如数字游戏、故事

情景等；

•让学生运用所学知识，灵活应用于实际情境。

5.总结与展望（5分钟）

•总结本节课的重点内容，强调5、4、3、2加数的进位加法要点；

•展望下节课，引出下一步的学习内容。

四、课后作业

•布置练习题目，要求学生独立完成；并在下节课进行检查；

•鼓励学生找出日常生活中涉及5、4、3、2加数的实际问题，进行数

学化处理。

五、教学反思

本节课通过重点训练5、4、3、2加数的进位加法，让学生在熟练掌握基础的

同时，能够灵活运用进位的概念处理更多数学问题。在教学过程中，引导学生思考、

运用，培养其自主学习的能力，提高解决问题的逻辑思维和数学素养，为下一步学

习打下基础。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生掌握5、4、3、2加数的进

位加法方法，激发他们对数学学习的兴趣，夯实数学基础。