《溜索》精品课件.pptxVIP

《溜索》;怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻!如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江，上滑过会有怎样的感受呢?今天让我们跟随作家阿城的文章《溜索》去体验一番!;1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。

2.品味文章的语言特色，体会作者用词的精妙，分析人物形象，分析环境描写的作用。;走近作者;字音字形;滇()滇西

缜()缜密

瞋()瞋视

慎()慎重;盘桓：逗留，徘徊；回环旋绕。

蓦地：出乎意料地；突然。

锱铢：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。

驮子：牲口驮着的货物。;自主学习;开端(1-4);用一句话概括全文的主要内容。;精读课文;2.首领是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，具体分析一下。;首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。;猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。;分析文章内容;写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。;2.文中是怎样描写牛的情状的？这对环境描写和人物刻画分别有什么作用？;环境描写方面;3.文中首尾对“雷声”的描写有什么作用?;4.文中虽然没有直接出现“我”，但“我”无处不在，请结合全文内容，说说文中的“我”有什么作用。;“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。;课堂小结;课堂小结;2.巧用对比、衬托

小说用牛的惊恐失态，烘托出怒江峡谷的高峻险恶，与“我”的“战战兢兢”互相衬托，同时与首领及汉子们的勇敢无畏形成对比，凸显了马帮汉子们的沉着、果敢、英勇无畏。;课堂小结;积累拓展;因此骡马供不应求，而藏区则产良马。于是具有互补性的“茶马互市”便应运而生。

茶马古道主要分南、北两条道，即滇藏道和川藏道??茶马古道对古代的地域和民族交流有着重要的作用，是迄今我国西部文化原生形态保留最好、最多姿多彩的一条民族文化走廊。;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;2.小说中的骑手有哪些特点？请简要说明。;3.小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。;课下作业