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三年级数学多位数乘一位数教案3篇

三年级数学多位数乘一位数教案篇1

一、教材：

1、教材内容：

义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七

第1、4题。

2、教材分析：

“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小朋

友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出

“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一

个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：

(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学

习兴趣。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具准备：

多媒体课件、小棒、图片。

二、教法：

根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作

交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获

取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图

片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几

倍”的具体意义。

三、学法：

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1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条

理地表达自己的思考过程。

四、教学过程：

本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节

进行教学。

(一)创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女

同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课

就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学

眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。

(二)动手操作，探究新知。

首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4

根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可

以说成4的3倍)。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数

的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体

描述的是什么内容。

其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆

的是第一行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那

么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个。学生脑海里建立起“第一行几

个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法

计算的结论。

最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知

的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建

“思维模式”。

(三)拓展延伸，巩固深化。

在这一环节中，书中的“做一做”几练习十七第1、4题，目的是巩固新知，

加深对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的具体意义，达到融会贯

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通。

(四)全课小结，激励评价。

让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分

表现自己的机会。

三年级数学多位数乘一位数教案篇2

教学目标：

1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分

子是1的分数的大小;培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流

的意识;

2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流

的方法;让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数;

3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。

教学重、难点：认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。

教学用具：各类卡片图，各类折纸。

教学流程：

(一)创设情境，导入新知：

T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法