四年级上册册第六组《古诗两首》精读引领课 .pdfVIP

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备课时间11.2年级四课型

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课题第六单元精读引领课《古诗两首》

教学1、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。

2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

目标3、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。

教学准备多媒体课件

教学流程设计

教学环节教学活动设计备注

经典诵读

1、师：听我的描述猜猜他是谁：他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口

成诵，人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。

生回答：李白。

一、复习2、师：真棒！在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往

作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得李白的送别诗吗？

导入生答《赠汪伦》。

教师叫生齐背。

3、今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵

1、齐读诗题

师：这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一。李白

二、解题非常仰慕孟的才华、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”因此，他们结下

了深厚的友谊。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。

2、指名讲题目意思。

板书：李白送孟浩然

1、师：李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？请同学们听听这首诗。注意读准字音，

三、初读看清字形。

播放媒体资源中的范读动画：

2、师：现在请同学们自己读一读这首古诗。

学生读古诗。

3、指一名学生：老师见你读得津津有味，能给大家读读吗？（学生读。）

4、师：真不错！第一次就读得这样好！谁想再读读？（2－3名学生读。）

师：一起来一遍。

学生齐读全诗。

5、大家读得真好！只是每行诗的意思你们明白吗？请你们对照注释，试着用自己的

话讲讲。

6、利用媒体资源中课件中的生字动画进行以下教学活动：

首先学习第一、二行诗。

（1）自由读这两行，找出不理解的字、词。（学生质疑。）

（2）指名讲诗意。（2－3名学生讲。教师引导学生把话讲通顺。）

（3）齐读这两行诗。学生用自己喜欢的方式讲诗意。

7、学习三、四行诗。（用学习一、二行的方法进行。）

8、师：谁能把全诗的意思说一说。（1－2名学生讲大意。）

1、师：大家学得真好！请默读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，

哪两行写了李白送别时看到的景色？

提示：第一、二行。

2、师：读得真细致。知道他们分别的时间吗？

生：烟花三月。