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第4课时《多位数乘一位数（一次进位）》
【教学内容】第61页例2，做一做和练习十三第3、4、5题。
【教学目标】
1.经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。
2.进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。
3.培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
【教学重点】探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。
【教学难点】理解两位数乘一位数（一次进位）的算理。
【教具、学具准备】实物投影仪、课件。
【教学过程】
一、复习铺垫
1、口算：5×68×720×330×421×3123×2
师：同学们口算能力真不错！老师还想考考你们的笔算能力。
2、竖式计算：43×2=
订正后，请板演学生说说是怎么笔算的？
师：同学们表现出来的计算能力令老师佩服！今天我们将一起继续学习笔算乘法，
老师期待你们更优秀的表现。板书课题
二、探究新知
1、出示情境图，分析、提出问题、列式
星期天，王老师去书店买了一些连环画，从图上你收集到什么数学信息？
师：可以提出什么数学问题？
师：怎样列式呢？
2、估算
师：估一估，王老师大约买了多少本连环画？
3、尝试练习、探究笔算方法
师：要准确知道王老师买连环画的本数，可以用什么方法计算16×3呢？
（1）学生汇报
预设①加法算式：16+16+16=48（本）
预设②口算：10×3=306×3=1818＋30=48（本）
预设③笔算：16
×3
学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在练习本上用竖式尝试
练习。
（2）请学生上台展示并说一说是怎么笔算的？
师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？（约3人展示，并适时引
导学生欣赏、评价、鼓励。）
3、课件演示笔算过程，理解算理。
①师：刚才你们都说先算3×6，让我们看看大屏幕。（课件演示）
师：我们用小棒代替连环画，这个3×6=18是算的图上那一部分呢？
追问：单根的小棒有18根这么多，你有什么好的建议？
师：进位的这个1一般写在竖式十位的横线上，写小一些。
师：再算……
追问：3×10算的是小棒图的哪部分？
追问：明明3乘十位上的1等于3，为什么在十位上的写4呢？
②师：在16×3这个算式中，谁再来说说先算什么？再算什么？
引导学生用较为规范的语言说一说算理。
4、规范竖式的格式
①师：同学们都清楚了16×3怎么算，我也想算算，你们说，我来写。
②师生共同完善横式、单位、答语。
16×3=48（本）
16
×3
__1____
48
答：一共买了48本连环画。
③师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想
先算什么？再算什么？
6、反馈练习
师：经过刚才的学习，你们能用刚才的方法正确的笔算乘法吗？完成P61“做一做”。
学生书上独立计算时，老师把竖式板书在黑板上，并请学生板演。
集体评价，说说最后一题是怎么笔算的？
7、比较、深化进位笔算方法
师：比一比43×2和18×3这几道笔算乘法，你有什么发现？
【43×2不进位，18×3这几道题都要进位。】补充板书“进位”
【笔算方法是一样的，都是从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位。】
三、巩固练习
师：你们观察得真仔
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