小学三年级语文试卷分析范文3篇.pdf

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题制之间的存在的问题。以

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析范⽂

本学期的质量监测⼯作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努⼒的结果，但是我也看到，通过考试发现了很

多教学中的问题，为了更全⾯、透彻地了解学⽣对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进⾏教学⼯作，现做试卷分

析如下：

⼀、基本情况：

本班在籍⼈数：52⼈

参考⼈数：52⼈

缺考⼈数：0⼈

考试时数：60分钟

各等级⼈数：

优秀⼈数：（52）⼈优秀率：（100%）

及格⼈数：（52）⼈及格率：（100%）

⼆、试卷分析

本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语⽂课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学⽣实际。重

视对学⽣运⽤和分析能⼒的考查。试题灵活，对学⽣来说有⼀定挑战性。

从学⽣答题情况来看，学⽣对基础知识掌握较好，尤其是把字与读⾳连⼀连，看拼⾳写词语、、形近字组词、加减偏旁变

新字，选字填空、诗句连线、给句⼦加标点等，这⼏题得分率较⾼，⼤部分学⽣能正确答题，卷⾯字迹清秀、字体⼤⽅，但也

有个别学⽣对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同⾳字混淆。还有个别学⽣不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。

如“困”字抄成“因”字。

学⽣能按要求写完整的句⼦，特别是看图写话，激发了学⽣的想象⼒。多数学⽣都能按照正确的格式写出⼀段通顺、连贯

的话，并能合理使⽤标点。不⾜的是，学⽣在写话中没学过的字，⼤多⽤同⾳字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。

学⽣失分较⾼的内容有第五题照样⼦，填⼀填。这⼀题是全班错得最多的⼀题，⼤读数的错误集中在“草地、地叫起来、

地说”这⼏题，有的学⽣对“地”的前⾯加什么不明⽩。我认为我在教学时对“地”字的运⽤不够重视，没有把这个字的运⽤教透。

还有⼀题失分较多，第七题照样⼦，把句⼦补充完整。“⼩猫听了，⽴刻在猫的⾝体两旁添上了翅膀。⽴刻。”很多孩⼦会

⽤“⽴刻”说句⼦，但句式不对。原因在于我在教学时根据教学⽬标只要求学⽣会⽤⽴刻造句，没有注意到特殊句式的运⽤。

三、今后改进的措施

通过这次质量测试，不仅全⾯了解学⽣语⽂知识、语⽂能⼒的基本情况，⽽且对今后的教学有所启迪。

1、针对⼀年级学⽣的语⽂学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学⽣提供更为⼴阔的学习空间，引导学⽣在平时

的学习中多积累⼀些优美词句，养成⾃觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提⾼学⽣在语⾔环境中词句的能

⼒。

2、学⽣阅读能⼒的培养应⽴⾜于课堂。教学中，教师应给予学⽣⾃主学习的时空，重视阅读⽅法的培养和良好阅读习惯

的养成，同时，要将阅读延伸于课外，⿎励学⽣在课外多阅读⼀些有益的书籍，丰富积累，提⾼⾃⾝的阅读⽔平。

3、加强学⽣学习习惯的养成，教师应有意识地培养学⽣认真书写，做事细⼼的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读

书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学⽣写话能⼒的培养，善于挖掘教学资源，设计⼀些写话的拓展练习，注重培养学

⽣的观察能⼒，发展思维，努⼒为学⽣提供⼴阔的交流空间，不断提⾼学⽣的写话能⼒。

5、关注学⽣个性差异，让每位学⽣都有不同程度的发展。每个学⽣都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等

不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学⽣展现个性。特别是学困⽣，⽼师应多关注他们，让他们也能“跳⼀跳就能摘到

果⼦”。

6、教师要督促学⽣熟读、熟背课⽂，并指导他们在读⽂、学⽂、背⽂的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的⽤法。

7、教师要培养学⽣认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂试卷分析范⽂

本次语⽂考试涉及的层⾯和内容很多，知识点也分布到⽅⽅⾯⾯。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：

⼀、试卷基本情况

试卷就从听⼒、基础知识、阅读、作⽂四个部分对三年级学⽣的知识、能⼒、习惯进⾏了全⾯⽽细致的检测。题量不⼤，

难易适中，覆盖⾯较⼴，有拼⾳的考察，⽣字的掌握学习是在阅读中进⾏的，离开了阅读，语⽂就成了⽆本之⽊，于是阅读中

的积累，阅读中的理解，阅读中的运⽤⼀直是研究的重点。

本次三年级测评正是以阅读为专项对学⽣进⾏了测评。可谓抓住了语⽂学习的要害。测评有听⼒：听写词语、格⾔，听短

⽂作答，短⽂以⼩动物为题材，学⽣很感兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句、格⾔、歇后语。理解：如省略号的⽤