幼儿园小班语言教案《秋风》含反思.docx

?活动目标：

一、在说童谣活动中感受秋风的顽皮和可爱。

二、能在教师引导下运用童谣中的句式进行简单的创编。

3、明白秋季的大致特点。

4、了解童谣的含义。

五、培育幼儿乐意在世人眼前斗胆发言的适应，学说一般话。

活动重点难点：

重点：在教师引导下运用句式练习说话。

难点：初步明白得童谣中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动预备：

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动进程：

一、看图谈话导入

看图，请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是如何动的?

二、学习明白得童谣

一、漂亮的图画中藏着一首有趣的童谣，名字叫《秋季的风》，咱们一路听听(放音频)。

二、提问：秋季的风和谁做游戏了?是如何做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频，随画面转变说童谣。

三、迁移练习说话

秋季的风还想和更多的朋友一路玩，咱们看看它还和谁一路玩了?

一、教师出示大雁的图片：大雁在干什么?(飞)秋季的风会如何和大雁玩呢?引导迁移句式创编：秋季的风，陪(追、带)着大雁飞。

二、教师出示菊花图片：菊花什么样子?秋季的风可怕吹落花瓣，很警惕地和菊花玩，它会怎么和菊花玩?引导创编句子：秋季的风，看(望、抱)着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋季大自然中的活动)

4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说童谣(包括创编的句子)。

五、播放音乐，教师朗诵童谣，幼儿轻声跟诵，并和教师一路用动作表达童谣表述的内容(离开座位)

四、终止部份

秋风顽皮、可爱吗?什么缘故?咱们一路出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，咱们也要和秋风做朋友。

活动反思：

引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿情愿主动发言交流，有初步的想象能力。大部份幼儿比较被动，只情愿和大伙儿集体一路说。幼儿大体上能依照动词做出动作，可是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说童谣和教师一路演出童谣时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，明白树叶动了确实是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，明白秋风是看不见、抓不住的。