《轻歌曼舞樱花谣》说课稿2篇.doc

《轻歌曼舞樱花谣》说课稿2篇

《轻歌曼舞樱花谣》说课稿1

单元概述

樱花，花如云朵似彩霞、芳香无比美如画。同学们、你知道樱花是哪个国家的国花吗？知道那个美丽的岛国的文化、艺术和那里人民的生活吗，斗牛、一场真正的竞技活动、一场人与动物之间力与勇的搏斗、你知道斗牛是哪个国家的运动吗O你可曾听过那动听的斗牛舞曲？你知道那个国家曾诞生过一位四世纪伟大的画家吗？能说出他的名字和作品吗？

随着年龄的增长

同学们希望获得更多的知识，而艺术的世界是如此的绚丽多姿，如此的丰富多彩，让学生去认识、了解不同地域艺术的异同，感受多元文化背景下不同艺术作品的魁力。艺术课将引领着学生走近一个个不同的地域和国家，以丰富的艺术视野，使学生在与不同文化的对话中成长。

本单元着重于艺术与文化、艺术与生活的关联，选择了东西方两个不同的国家，从比较的角度来感受文化，让同学们了解西班牙、日本两国的艺术。他们都继承了本民族文化的优秀传统，从而形成了自己的富有个性和创造性的文化艺术。特别是从不同的感觉中去体会和理解不同文化所带来的不同意境在对比中体验艺术文化。

本单元设订了《轻歌曼舞樱花谣》、《激情澎湃斗牛士》两个课题，通过东西方文化艺术的欣赏、比较，感受不同的艺术个性，在绘画、歌唱、舞蹈、表演等艺术活动中，使学生得到心灵上的释放。

课题一、轻歌曼舞樱花谣

教学内容：

插花

教学目标

1、学生学唱歌曲《四季歌》，欣赏钢琴曲《樱花》，舞蹈扇舞、伞舞。感受日本音乐、舞蹈的民族特点。

2、学生探讨日本绘画的特点，欣赏日本工艺品等活动，培养学生动手与即兴创作的能力。

3、学生了解日本动画片中的卡通形象，并学习其主题歌，增进学生对多元文化和人类文明的了解，加强文化认同感和多元文化意识。

教学准备

1、钢琴曲《樱花》、歌曲《樱花》》、《四季歌》》的录音带或VCD。

2、学生课前搜集的各种工艺品及美术作品的资料或实物。

3、插花运用的各种工具（色纸、剪刀、篮子、花瓶等）。

课型：

美术综合

教学活动

芬芳花语

以钢琴曲《樱花》为背景音乐，在优美的乐曲声中，欣赏日本的美术作品，欣赏日本的各种小工艺品如插花作品等，感受浓郁的日本民族艺术风情。

1、学生介绍课前搜集到的各种日本小工艺品及美术作品，培养学生课前搜集资料的好习惯，提高学生自主学习的意识和能力。

2、了解日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道，欣赏日本的.绘画作品，了解其特点。

3、欣赏日本插花作品，了解插花的构图形式(如倒T型、新月型、三角型、半球型、垂直型)，不同花代表的含义，学生动手时间用罐头瓶、报纸及橡皮泥设计一个花瓶，用各种纸制材料制作花朵，小组之间开展插花比赛，比比看哪个小组独具匠心，从而培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣和热爱生活的思想感情。

动画欣赏

学生观看熟悉的日本动画片片段，如《聪明的一休》、〈〈花仙子》等，谈谈他们的形象特点、品质特征。

教学评价建议

1、学生是否能准确的演唱歌曲《樱花》、《小机灵的歌》。

2、学生是否能运用美术材料进行简单的插花。-

教学札记

日本的插花历史悠久，自成一套体系。学生日常生活接触较少，课堂上制作研究场面热烈。

《轻歌曼舞樱花谣》说课稿2

尊敬的评委老师、亲爱的同仁们：

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享一堂以《轻歌曼舞樱花谣》为主题的教学设计。这不仅仅是一堂音乐与舞蹈的融合课，更是一次心灵的旅行，让学生在艺术的海洋中遨游，感受自然之美、文化之韵。

一、教材分析

《轻歌曼舞樱花谣》选自我们音乐与舞蹈教材中的特色单元，旨在通过一首充满日式风情的歌曲和配套的舞蹈，引导学生领略异国文化，同时培养他们的`音乐感知能力和舞蹈表现力。歌曲旋律悠扬，歌词描绘了一幅樱花盛开、人们欢歌笑语的美丽画卷，而舞蹈动作则细腻温婉，与歌曲完美契合，共同营造出一种宁静而又充满生机的氛围。

二、学情分析

本节课面向的是小学高年级学生，他们正处于好奇心旺盛、接受能力强、喜欢探索新知的阶段。通过之前的学习，学生已经具备了一定的音乐节奏感和基本的舞蹈步伐知识，这为本次课程的深入学习打下了良好的基础。然而，如何在保持学生兴趣的同时，进一步提升他们的艺术鉴赏能力和创作能力，是我们需要重点考虑的问题。

三、教学目标

知识与技能：学生能够学会《轻歌曼舞樱花谣》的完整歌曲及舞蹈，掌握歌曲的节奏特点和舞蹈的基本动作。

过程与方法：通过小组合作、分段练习等方式，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

情感态度与价值观：激发学生对日本文化的兴趣，培养尊重多元文化的态度；通过艺术实践，增强学生对美的感受力和表现力，以及对生活的热爱。