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五年级传统文化教学计划（精选17篇）

五年级传统文化教学计划篇1

一、教材分析：

畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。

在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣

贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“人物长廊”里，我们会看

到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自

尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜游踪”里，我们会

欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文

人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年

甚至上千年的中国的民族艺术……“温馨点击”不仅介绍了作者、作品

及相关的知识，而且揭示了文章的思想内容；“活动广角”以对话的

形式提示了学习要求，并注重让学生联系实际加深认识；最后通过

“成长阶梯”这一环节检验学习情况，促进形成和发展。当你学了这

些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！

二、教学目标

（1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣

贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人

的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。

（2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国

历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感

悟祖国传统文化的博大精深。

（3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能

够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。

（4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。

（5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览

和当地传统文化考察活动。

三、教学重点：

能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝

试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。

四、教学难点：

使学生感悟到中华民族语言的魅力，了解中国几千年的历史上国

人大气、自尊、圣洁和人格的高尚。

五、教学措施：

1、诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。

2、对其中感兴趣的话题，展开研究。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，

使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书

等。

5、将这本书扩展出去，搜集整理更多的资料，对我们的民族文化

有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

五年级传统文化教学计划篇2

一、指导思想：

传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。是中华民族宝贵

的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓

“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典

是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识

和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育”

才历数千年而不绝于世。

二、学习目标

1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是

国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，

传承国学打下了基础

2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最

好的老师，是学生保持良好学习状态的动力

3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学

生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关

于经典的探究活动

4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要

的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养

等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。

因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要

三、重点难点

改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的

是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）

得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因

此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要

四、学习措施

1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、

能识字读拼音的人，就能成为导读老师。

2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背的方式，让学生在没有任

何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，