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第三单元走进天文馆
——年、月、日
➢单元备课部分
■教材分析
本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习
的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排
时间的良好习惯。
1.素材的选取现实、新颖而富有吸引力。“参观天文馆”和“奥妙星空”素
材的选取，对于学生来说充满了新奇，具有吸引力和挑战性，有利于激发学生探
索问题的愿望。教材从情境创设到数据的提供都是现实的、科学的。通过真实的
素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的密切联系，有利于学生体验
数学的价值，培养学生对数学的情感。
2.教材按事情发展的先后顺序编写，结构上有变化。原人教社修订版教材是
先学习年、月、日的有关知识，再学习24时计时法。而本单元的素材决定了学
生先来到天文馆门前，然后走进天文馆。学生在门前先看到开、闭馆时间及放映
厅放映的内容和时间，进馆之后再看到天体运行的内容，所以教材在编写的结构
上进行了调整，即先学习24时计时法，再学习年、月、日的有关知识。这种按
照事情发生的顺序编排知识的做法，是教材的一个新变化。
■教学目标
1.结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解
时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算。
2.借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、
闰年的有关知识。
3.经理观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、
有条理的思考。
4.感受数学与日常生活的联系，提高数学素养，受到科普教育。
■重点、难点
教学重点：用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。
教学难点：求经过的时间和判断平年、闰年。
■教学建议
1．调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。
2．培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。
3．注意将数学学习与科普教育有机结合。
4．关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围
■课时安排
课题课时
1.24时计时法1课时
2.认识年、月、日1课时
3.我学会了吗？1课时
总计3课时
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