一年级下语文教案司马光_苏教版.docVIP

一年级下语文教案司马光_苏教版

一年级下语文教案司马光_苏教版

一年级下语文教案司马光_苏教版

22、司马光

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、

2、学会本课９个生字，两条绿线内得6个字只识不写、认识３个偏旁、理解由生字组成得词语、

3。通过朗读,体会司马光遇事沉着、机智救人得品质。

教学重难点

识字写字，有感情地朗读课文。

教学安排

两课时

第一课时

教学目标

1、认识7个生字，学会3个新偏旁。

２、理解课文得内容,感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。

３、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文得内容。

教学重难点

识字写字，正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、谈话导入

1、师：今天我给大家带来一位小朋友，仔细观察她和我们有什么不一样？（衣服,头发都不一样。）这是古时候人得打扮,她得名字叫司马光。司马是她得姓，光是她得名、

2谁愿意来读一读她得名字。司是一个生字，您发现了吗，它和哪个字很象?(同）借机板书:司马光(指导写“司”)

2、这就是我们今天要学得课文,板书２２，谁来读题。

二、初读课文

1课文主要写了司马光得什么事?赶紧打开课本读一读,注意读准字音，读通句子，并给课文标上自然段序号。

2检查自渎效果:

(1）小朋友读地那么专心,我带来了几个问题想考一考您们呢！

出示幻灯片：

孩子吓哭没有假山慌了喊叫一不小心掉进

举起砸破古时候司马光一块石头水缸使劲得救

A谁愿意第一个读一读

B评价；哪些字词还是容易读错得呢？

C一起读一读

(2）检查课文

Ａ把词语放到课文里,您会读吗？其她小朋友想一想课文写了司马光得什么事？

B指名分段读文

Ｃ交流:您知道课文讲了司马光得什么故事？(课文讲了司马光砸缸得故事。）

三、初步观察人物

1您知道故事主要讲谁?(学生回答)

3、插图中，哪个孩子是司马光？您是怎么知道得？

4、小节：这是一个益智小故事,让我们来读懂它好吗？

5、学生自读

6。我们已经读了几遍课文,应该逐渐开始认识司马光小朋友了。说说课文里司马光做了什么事？(先同桌小声交流，再全班交流）

△和同伴玩:出示：有一回，她跟几个小朋友在花园里玩。（机动）

△砸缸救人(重点）：出示第五自然段

△司马光没有慌，她举起一块石头，使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。

（1）自己读读，根据句子得意思您会做做动作吗?

(2）讨论：您学着司马光做了什么动作？(询问了解学情）

(3）情景感悟:请一学生上台做做。

①您做这样得动作想说“砸”是什么意思？其余学生再作补充。

②通过朗读体会，让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。（如要举双手，要对准了，要用力等)愿意做得站起来做一做。

（４）这么漂亮得一口缸司马光这样用力把它砸破，想干什么？（想砸缸──想救人）

①引入学习第３自然段,得出结论：这时候不救人，一件危险得事就要发生了。

②指导读出担心、焦急得语气、

（５）司马光举起石头砸缸时，心里怎么样?对照别得小朋友得表现，说说怎样做是“慌”了?

①结合学习第4自然段,指导读好第四自然段，了解哭得、叫得、喊得、跑得都是慌得表现。

②想象一下，她们慌张得时候会一边哭一边喊些什么?（快来人啊！救命啊！有人掉进水缸里了!）

③学着喊一喊，感受事情得紧急。再读一读第四自然段,读出小朋友慌张得样子来。小组讨论：这些表现能解决问题吗？

（6）继续探寻司马光心理,她不喊不叫不慌,砸缸之前在想什么呢？

（7）小结:原来砸缸不是目得,救人才是目得、司马光得这口缸砸得好!

（8）了解结果,引读第6自然段。

(9）学着司马光得样子，把她遇事不慌、奋力救人得心情和样子读出来。

四、教学生字

1、出示生字卡片：司候园爬别哭流

读准字音

分析字形

认识三个偏旁

范写描红临写

第二课时

教学目标

1。学习2个生字，理解词语得意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3。通过朗读感悟司马光勇敢、机智得品格。

教学过程

一、导入。

1、今天，我们继续学习，引读课题：司马光

2、昨天老师让小朋友回家找找有关司马光得资料，现在我们来交流一下。

（生各抒己见)师小结:小朋友们可真爱学习，通过大家刚才得介绍我们知道了司马光不仅聪明，而且很勤奋，她用19年得时间写了一本记录历史得书《资治通鉴》，受到了后人得敬仰和爱戴。让我们再来读好她得名字、

二、初读感知。

1。通过昨天得学习我们已经知道课文讲得是司马光小时候得一件事情，究竟讲得是什么事情呢?请小朋友们打开课本，大声地读一读这篇课文吧。

2、 刚才小朋友们读得真认真!谁能读好课文中得生词？

读词语：古时候司马光

花园假山大水缸

爬上掉进