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画房子
教材分析：
有一段时间，我看见班里几个孩子课间沉迷于画画。我走近观察，
发现他们在画一种可透视的房子，没有墙面遮挡，房子里的家具摆设
清晰可见，房子里的主人是各种动物，它们在房间里做着各种有趣的
事，创意十足，童趣盎然。几个学生围坐一起，边画边把自己当成画
中的动物，沉浸在天马行空的想象中，画得不亦乐乎。如图：
我问学生为什么画这样的房子，他们说是仿照一本名为《老鼠邮
差转一圈》的绘本画的。我好奇地拿来绘本，果然画风清奇，想象奇
特，充满了童真童趣，也弥漫着温馨的家庭氛围，温暖着人心。如图：
二年级下册第3课刚好是《画房子》，而美术课程标准允许教师
在结合自身特点的情况下，充分利用身边的资源，对教材进行独到的
解读。于是，我以绘本《老鼠邮差转一圈》为指引，将这种可透视房
子的画法作为表现形式，引导学生画出千奇百怪的、有趣的、温馨的
房子。
教学目标：
本课以绘本《老鼠邮差转一圈》为指引，打开孩子的视野，改变
传统画房子外形的惯例，学画可透视的房子，通过刻画房间构造和布
局以及家具摆设，体现房子主人的生活习性、生活情趣，感受物种的
多元化，感受家的温馨。
教学重点：
学习画房子的内部结构。
教学难点：
从房子的内部结构体现房子主人的生活习性、生活情趣和家的温
馨。
教学准备：
第一课时教师引导学生阅读绘本《老鼠邮差转一圈》，本课为第
二课时
教学过程：
一、导入
教师出示绘本提问：“同学们，上一节课，我们阅读了绘本《老
鼠邮差转一圈》，看得出来大家都很喜欢，那你最喜欢绘本中的什么
呢？”
生回答。
师：“刚才同学们说了你们的感受，我也来说说我的感受，我最
喜欢绘本里千奇百怪的房子，因为这些房子都是透明的，我们可以看
到房子里面的各个房间，以及房间里的摆设。”边说边翻阅绘本。
出示作者的照片，师：“这本绘本的作者是加拿大著名的插画家
玛丽安娜·迪比克，她可以画这么好看的绘本，我们也可以。”
出示绘本封面，师：“我手里有一本绘本，名字叫《千奇百怪的
房子》。”展开绘本，“但里面是空的，如果同学们能画出千奇百怪的
房子，我会把它们装订成册，并在封面写上：中国九江市长虹小学二
（4）班同学，你们就能成为绘本作者了，期待吗？”（板书：画房子）
二、观察绘本
1.观察房子的与众不同之处
（1）教师出示绘本中熊的房子，问：“熊的房子哪里最与众不同
呢？”
生回答：“蜂窝下面有一根管子直接通到蜂蜜罐。”
教师出示局部图：“为什么这样画呢?”
生：“因为熊爱吃蜂蜜。”
（2）教师出示绘本中鳄鱼的房子，问：“鳄鱼的房子哪里最与众
不同呢”
生回答：“房顶有个雨水接收器，使得每一层楼都有水。”
教师出示局部图：“为什么这样画呢？”
生：“因为鳄鱼生活在水里。”
师：“那为什么不把他的房子直接画在水下呢？”
生：“因为鳄鱼是用肺呼吸的，它需要在陆地上呼吸空气。”
师：“章鱼的房子为什么是沉船？”
生：“因为章鱼生活在深海里。”
（3）教师出示兔子的房子，问：“兔子的房子哪里最与众不同呢？”
生回答：“房顶种了胡萝卜和青菜。”
师：“为什么这样画呢？”
生：“因为兔子爱吃胡萝卜和青菜。”
师：“还有谁的屋顶种了东西？”
生：“羚羊在房顶种了青草。”
师：“为什么这样画呢？”
生：“因为羚羊爱吃草。”
（4）师：“通过观察熊、鳄鱼、章鱼、兔子、羚羊的房子，我们
发现了什么？”
生回答。
师：“每种动物的房子都要符合它的生活习性”（板书：生活习性）
2.观察房子里的家具和装饰
教师指着板书上空荡荡的房间，问：“绘本里面那些动物的家如
果是这样，你觉得怎样？”
生：“少了家具，显得很枯燥。”
师：“所以房子里还需要画家具和装饰，这样的房子才美。”（板
书：家具和装饰）
学生观察绘本中的家具和装饰。
师：“除了书里画的，你还想画什么家具？”
生回答。
3.师：“有了家具和装饰就是家了吗？”
生：“要有主人，”（板书：主人）
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