双曲线的标准方程 教学设计-高二数学人教B版(2019)选择性必修第一册.pdfVIP

《双曲线的标准方程》的教学设计

学校

知识与技能：理解双曲线的定义，掌握双曲线的标准方程.

过程与方法：通过定义及标准方程的探究，使学生掌握类比、数形结合等思想

教学方法的运用，提高学生观察问题、探究问题、归纳问题的能力.培养学生的核心素养。

目标

情感态度价值观：学生亲历双曲线及其标准方程的获得过程，体会数学的严谨性，培

养学生对待知识的科学态度，勇于探索和创新的精神。

1、教材的地位与作用

本节课选自人教b版高中数学选修2-1第二章第三节。双曲线是继椭圆之后学习

的又一种圆锥曲线，它是解析几何的重要内容之一.与椭圆相比，双曲线知识更加丰

富、方法更加灵活，能力要求更高.学习双曲线不仅是对椭圆知识和方法的巩固、深

化和提高.为进一步学习抛物线，奠定良好的基础.双曲线是一种重要的模型，在日常

生产、生活和科学技术上应用广泛。因此，本节课十分重要，不仅知识上具有承前启

教材

后的作用，而且还具备现实意义。

分析

2.设计理念

新课标提出在数学教学中，应该培养学生的数学抽象、数学建模、数学逻辑、逻辑推

理、直观想象、数据分析六大核心素养。所以本节课课前我利用班级优化大师推送微

课视频和习题，让学生预习并做简单课前测试，学生发现问题带着困惑走进课堂，更

有针对性地进行学习。课上我借助微视频多媒体技术进行引入，创造问题情境，让学

生们在实际问题中抽象出数学模型，培养学生的数学抽象和建模能力。

本节课之前学生已经学习了直线、圆和椭圆，对曲线和方程的思想有一定的理解，

学习

对坐标法解决问题有了认识，基本掌握了求曲线方程的一般方法，能对含有两个根式

者

的方程进行化简，能利用数形结合、类比推理的思想方法研究圆锥曲线.高二学生有

分析

一定的分析问题、解决问题的能力，具备小组交流合作协同学习能力.

教学教学重点：理解双曲线的定义，掌握双曲线的标准方程.

重难

教学难点：双曲线标准方程的推导.

点

核心数学抽象、数学建模、数据分析

素养

教法问题驱动式、小组合作

分析

教学希沃白板5、手机授课助手、几何画板工具、微课、平板电脑

资源

教学设计

教学内容师生活动

环节意图

引发知

首先引导学生回顾椭圆定义，同时在屏幕上给出相应识冲突，

由和到

的定义，以利于下一问题中进行对比.接着由学生探讨：若

差，促进

复习

把椭圆定义中的“与两定点的距离之和”改为“距离之差”，学生思

引人

考，激发

轨迹又是什么图形呢？

他们的