分数的初步认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版 .pdfVIP

教案：分数的初步认识

2023-2024学年数学三年级上册人教版

一、教学目标

1.让学生初步理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2.让学生掌握分数的读法、写法，并能正确地读写分数。

3.让学生了解分数的大小比较方法，能比较分数的大小。

4.让学生能将分数与实际生活相结合，解决一些简单的实际问题。

二、教学内容

1.分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示一个整体被平均

分成若干份，取其中的一份或几份。

2.分数的读法、写法：分数的读法是先读分母，再读“分之”，最后读分

子。分数的写法是先写分数线，再写分母，最后写分子。

3.分数的大小比较：比较分数的大小，可以通过找公共分母，将分数化为同

分母的形式，再比较分子的大小；或者通过画图来比较分数的大小。

4.分数的应用：将分数应用于实际生活中，解决一些简单的实际问题。

三、教学重点、难点

1.教学重点：分数的概念、读法、写法、大小比较和应用。

2.教学难点：分数的大小比较和应用。

四、教学过程

1.导入：通过一个简单的例子，引出分数的概念，激发学生的兴趣。

2.新课：讲解分数的概念、读法、写法、大小比较和应用，通过例题和练

习，让学生掌握分数的基本知识。

3.巩固：通过练习题，巩固学生对分数的理解和应用。

4.小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5.作业：布置作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

五、教学反思

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1.在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的思维能力和解决问

题的能力。

2.在讲解分数的概念时，可以通过实物或图片，让学生直观地理解分数的意

义。

3.在讲解分数的大小比较和应用时，可以通过画图或实例，让学生更好地理

解和掌握。

4.在课后作业的布置上，要注重培养学生的实际应用能力，让学生将所学知

识应用到实际生活中。

通过本节课的学习，希望学生能对分数有一个初步的认识，并能将分数应用于

实际生活中，解决一些简单的实际问题。

重点关注的细节是“分数的大小比较和应用”。这是因为在学生对分数有了初

步的认识之后，能够正确比较分数大小和将分数应用于实际问题，是衡量学生对分

数概念理解程度的重要标准。

分数的大小比较

同分母分数的大小比较

当分数的分母相同时，分子越大，分数值就越大。例如，比较3/4和5/4，

由于分母相同，可以直接比较分子，显然5/4大于3/4。这种方法简单直观，适

合初学者。

异分母分数的大小比较

当分数的分母不同时，不能直接比较大小，需要先找到一个共同的分母，这个

过程称为通分。通分后，分数转换为同分母的形式，就可以按照同分母分数的比较

方法进行比较。例如，比较1/3和2/5，可以找到公共分母15，通分后得到

5/15和6/15，显然6/15大于5/15，因此2/5大于1/3。

利用中间值比较分数

有时，通过通分比较分数大小可能会得到复杂的计算。在这种情况下，可以借

助中间值进行比较。例如，要比较3/4和4/5，可以选择一个中间值，如1/2，

然后比较两个分数与中间值的关系。由于3/4大于1/2，而4/5也大于1/2，我

们需要进一步比较3/4和4/5距离1/2的远近。通过计算可以得出，4/5更接

近1/2，因此4/5大于3/4。

分数的应用

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分数的实际应用

分数在实际生活中有广泛的应用，如食物的分配、时间的划分、金钱的计算

等。例如，如果有8个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到8/4=

2个苹果，这里就用到了分数的概念。

分数解决问题的策略

在解决实际问题时，将问题转化为分数问题是一种常见的策略。例如，一个班

级有40名学生，其中1/4参加了数学竞赛，要求计算参加数学竞赛的学生人

数。这里，我们可以将班级学生总数看作整体，即分母为4，参加数学竞赛的学生

数就是分子，通过计