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“自主课堂”三年级数学学科活页教案
备课人：研讨时间：年月日执教人：
本组成员：总节数：
课题两、三位数乘一位数（不进位）教学课时1课型新授
知识与技能：
使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了
教解竖式每一步计算的含义
学过程与方法：
目经历多位数乘一位数笔算方法的探究过程,体验计算方法的多样化,感受方法
标之间的联系
情感态度与价值观：
渗透数形结合的数学思想方法
重
理解多位数乘一位数不进位的笔算算理，掌握笔算方法
点
难
点理解多位数乘一位数不进位的笔算算理，掌握笔算方法
教学方法迁移类推，引导发现教具准备多媒体课件
教学过程
一、复习铺垫个人二次备课
1．口算。（多媒体课件2）
200×4=100×2=700×
7=
60×4=8000×6=600×8=
800×4=600×7=30×8=
600×7=100×5=3000×5=
师：同学们，让我们来比一比，看看谁算得又对又快。
出示例1主题图，理解题意。（多媒体课件3）。
提问：图中告诉我们哪些条件？要求什么问题？
学生讨论，教师指名回答。
生1：知道有3盒水彩笔。
生2：还知道每盒有12支。
生3：可以求一共有多少支水彩笔。
师:求三盒水彩笔多少支,会列式解答吗?
指名回答,教师板书:12×3。
二、情境导入
1.教学例1。
师：如何解答呢？
让学生先思考再分小组讨论。
小组选出代表全班汇报，并说说你们组是怎么想的。
指名汇报。
教师总结。（多媒体课件4）
2．探索算法。（多媒体课件5）
（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
教师小结:由此看来,竖式计算和画图、口算方法的思路是一
样的啊!
沟通竖式一和竖式二之间的联系,优化方法:这两种竖式有什
么不同?
指竖式三的积:这个3为什么可以直接写在积的十位
上?(因为是3个十)
小结:没错,所以笔算乘法的时候也可以像这样省略
6+30的过程,直接把3写在积的十位上。
（2）师生共同列出乘法竖式的简便写法，指出：
末位对齐，乘号写在第二行的前面。
（3）介绍各部分名称。（多媒体课件6）
1……2乘数
×3……乘数
36……积
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上
的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
3.总结乘法竖式的计算方法。
师：笔算多位数乘一位数（不进位）的乘法时要注意些什么
呢？
学生讨论总结。
教师总结学生的发言：计算时，先从个位乘起，用一位数依
次去乘多位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着
那一位写，最后把所得的积相加。
三、巩固拓展
1.笔算34×2和
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