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【参考借鉴】研究生慕课MOOC课程-学术道德与学术规范知

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1.1基本概念

学术一词academia来自于柏拉图在雅典西郊创立的，以阿卡德

米（academR)命名的学园，后人称为柏拉图学园，这是历史上第一所

为了系统化的传授知识和追求纯粹学术而建立的学术研究场所。

人们的学术行为，最主要的就是体现在学术研究上。牛津大辞典

对学术研究的解释是：研究工作是为发现某事实，通过熟思和钻研而

进行的查寻与探索工作。我们认为，学术研究是人类，借助已有的知

识和经验，探索自然界，人类社会与人类自身的客观规律和真理的高

级心智活动。

1.1.1学术研究分为：基础研究、应用研究和发展研究。

学术道德是学术团体或个人从事学术活动所应遵循的道德规范和

准则。欧洲科学界一般将其理解为科学的伦理道德和科学的学术道德。

路甬祥先生认为，学术道德源于对世界的科学认知，体现了一种正确

的价值观念，是科学界应该共同承担的社会责任和恪守的行为规范，

是科学界继承、发展的文明传承，是科学精神与文明精神的结合。

教育部对高等学校技术领域和人文社会科学领域的学术规范都做

出了界定，学术规范是指学术规范，是从事学术活动的行为规法，是

学术共同体成员必须遵循的准则，是保证学术共同体科学、高校、公

正运行的条件，它从学术活动中约定俗成的产生，成为相对独立的规

范系统。

1.1.2学术规范

是根据学术发展规律制定的有关于学术活动的基本准则，反映了

学术活动长期积累的经验，学术共同体的成员应自觉遵守。

学术规范的类型分为法律规范、政策规范、道德规范、技术规范。

法律规范是指以法的形式，调整学术活动中的学术行业主体权利、

义务规范的规范的总和，是学术规范最基本的原则，为学术规范提的

建立与实施供了法制保障，是规范学术行为主体行为的刚性标准。

政策规范是指以政策文件的形式，调整学术活动中社会关系的规

范的总和。政策规范代表国家意志或者执政党的主张，虽然没有上升

为法律，仍具有较强的约束力。

道德规范，是以一定的要求，调节和影响学术活动中人的思想行

为的规范的

总和。

技术规范，是指以技术要求的形式，调整学术活动中人与科学技

术关系的规范的总和。

1.1.3学术不端

行为是学术行为主体在学术活动中，有意违反学术共同体一致认

同的学术规范，损害他人或组织的知识产权等合法权益的行为。伪造、

篡改、抄袭这三个是国际上比较广泛认定的。

学术不端行为分为六大类：抄袭或剽窃他人的学术成果、伪造或

算改实验数据、请人或替人撰写论文、署名不当、一稿两投或多投、

杜撰参考文献。

解决学术不端的有效途径：树立牢固的科学精神与正确的人文意

识；要掌握学术研究中的程序规范、方法规范、成果发表的规范以及

相关的法律法规。

1.2学术研究基本流程

学术研究的流程一般是选题——收集整理文献资料—拟定研究思

路——实施研究方案——获取研究成果——呈现研究成果。不同学科

研究流程还有自己的特点。

1.2.1自然科学

是指研究自然界各种物质的形态、结构、性质及其运动规律的科

学。其特点为：确定性验证、概念同一性、实验的可重复性、可量化

研究、注重直接性。

确定性验证：是指在可能的条件下，通常要用实验或者试验的方

法来证明所提出的假设和推出的结论。

概念同一性：对自然科学而言，概念的定义基本上是一致的或者

不变的。

实验的可重复性：是指实验的过程和结果均可重复。一个实验成

功的标准，是看其是否具有可重复性。

可量化研究：自然科学研究可以量化进行。

注重直接性：自然科学研究遵循较为严格的科研步骤或程序，研

究工作一环紧扣一环，前一个结果或者结论，可能是后续现象的产生

原因。

自然科学研究的方法：实验研究法、灵感思维法、假说研究法、

观察研究法、类比研究法。

实验研究法：实验是根据一定目的，运用必要的物质手段，在人

为控制的条件下，观察研究事物本身和规律的一种实践活动（伦福

德）。

灵感思维法：人们在追踪某一既定目标或者久攻不克的情况下，

忽然受到外界启示，在头脑中出现一种突如其来的飞跃和理解，从而

达到既定的目标（