三年级数学上册 第3单元 千米的认识(第3课时)教案 新人教版(2021年整理.pdfVIP

2017年三年级数学上册第3单元千米的认识（第3课时）教案新人教版

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2017年三年级数学上册第3单元千米的认识（第3课时）教案新人教版

第3单元测量

第3课时千米的认识

【教学目标】

1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在

实际生活中的应用,初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。

2、掌握千米和米的换算方法。

3、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

4、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。

【教学重难点】

重点：千米与米之间的换算以及距离的估测。

难点：千米与米之间的换算以及距离的估测。

【教学准备】课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。

【教学步骤】

一、导入,初步感知:

1、说说我们已学过哪些长度单位？(板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、

1厘米。

2、下列测量活动用什么长度单位合适？

（1）测量铅笔的长度。

（2）测量硬币的厚度。

(3）测量课桌的高度。

（4)测量教室的长。

（5）测量武汉到广州的路程。

师：如果要测量武汉到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？

3、揭示课题:用米测量太麻烦了.武汉到广州的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测

量，今天我们就来认识一个新的长度单位—-千米.(边说边板书)

二、学习新知

（一）导入

在日常生活中我们见过“千米”，（教学例4）如：

（1）出示四张画片,学生观察讨论，说标记的意思.

图1：火车已经行驶了180千米。

图2：公路上汽车限速每小时60千米.

图3；离南京还有98千米。

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图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。

（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米？（让生答)

（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位.千米又叫做公里,

可以用“km”表示.（板书：千米的认识）

（二)新课展开：

1、联系生活,初步建立“千米”观念:

1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？

（10个）对，就是像我们昨天那样走10次,5个来回.

10个100米是1000米,1000米就是1千米。我们可以写成

1千米=1000米全班齐读一次。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）

追问：2千米=()米（让学生说想法,如：2千米里有2个1千米，就是2000米）

4千米=（）米3000米=（）千米

9千米=(）米6000米=（）千米

2、再次建立1千米的长度概念.

1千米到底有多长?

（1）出示学校操场：这是我们小学的操场，一圈是400米,沿着它跑几圈是1千米?