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《分数的初步认识（一）——几分之一》教案设计
教学内容：三年级数学第二学期
教学目标：
1、借助实物、图形，初步建立平均分、分数的概念，知道几分之一的含义，并能正确读写几分
之一。
2、通过动手操作等实践活动，培养观察能力和抽象概括能力。
3、能正确理解和表述“把一个整体平均分成几份，每一份是这个整体的几分之一，是几分之一
个整体”。
4、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活实际的需要。
教学重点：直观认识几分之一。
教学难点：正确理解和表述“把一个整体平均分成几份，每一份是这个整体的几分之一，是几分之
一个整体”。
教学准备：多媒体、图形学具、实物投影等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：先邀请大家来玩一个我提问你拍手的游戏。
有4个蛋糕，平均分给2个人，每人得到几个？
有2个蛋糕，平均分给2个人，每人得到几个？
有1个蛋糕，平均分给2个人，每人得到几个？
师：咦，老师看到有几个同学拍手了，有几个没拍，现在每人能得到几个呀？
生：半个！
师：想一想，半个蛋糕你们能不能用一个数来表示呢？
[设计意图：这个环节利用拍手游戏以及生活情境引入，在学生理解了平均分的基础上，结合
学生的生活经验引出了一半。通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字来表示，自然产生
了对新知识的探索欲望。]
二、操作感知，指导探索，认识几分之一并理解其含义
（一）指导探索二分之一
1.操作体会平均分
师：老师给每位同学都发了一张圆形纸片，请你们用圆形纸片代替蛋糕，试着动手折一折、画
一画，把它（指屏幕）平均分给2个人，每人能得到多少？
1
（学生尝试利用圆形纸片折出）
2
师：说说你是怎么折的？
（学生操作，展示）
【预设】将圆形纸片对折。
师：为什么你会想到对折？
【预设】通过对折可以将圆形纸片分得一样大。
师：也就是通过对折，将这个圆形纸片平均分成两份（出示：平均分）
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2.直观认识，理解的含义
22
师：瞧，老师和你们想得一样，把手中的圆形纸片对折，也就是把这一个蛋糕平均分成2份，
1
这样的一份就是这个蛋糕的。（黑板出示大圆形纸片，对折）
2
3.1的读写（媒体演示）
2
①教师带领学生读写1（书空）
2
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师：其实是这样写的（板书），先用尺画一条横线表示“平均分”；把一个蛋糕平均分成2
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份，就在横线下面写“2”；表示这样的1份，在横线上面写“1”。请你也跟着老师书空写一写。
（先写短横表示平均分，下面写个2，上面写个1。）它就表示平均分后2份中的1份。
这个数你们会读吗？这个数读作：二分之一。
（教师领读、学生齐读）
②学生尝试在圆形纸片上书写1
2
1
师：请你们也在自己的圆形纸片上找一找、画一画并写一写。
2
教师指导讲解：有些小朋友真聪明，为了看得更清晰，我发现他先沿折痕画了一条线（在黑板
1
的圆形纸片上贴出虚线），然后再写。这样就能更加清楚地表示出这个圆的了。
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