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音乐谁饿了教案6篇

预先准备好详细的教案能让我们的课堂更加有秩序地进行，教案的语言要简洁明了，便于教师在课堂上快速查阅和执行，本店铺今天就为您带来了音乐谁饿了教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

音乐谁饿了教案篇1

游戏目标：

1、能有兴趣地跟着歌曲学做动作。

2、知道不同动物相匹配的食物，激发幼儿喜爱动物的情感。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

游戏准备：

动物头饰及相应食物

游戏过程：

老师边表演边唱。小狗肚子饿得厉害吗？（幼儿学念：肚子饿得︱咕咕︱叫-︱）重点指导这一句。

幼儿扮演不同的小动物，找到相应的食物。引导幼儿把小动物找食物的故事唱出来。开始时提供的食物是一一眼对应的，之后可以逐步增加难度。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小百科：饿(è)，基本字义是肚子饥饿，想吃东西，与饱相对，是长时间没吃饭自然发生的身体需求。如:我不饿，你吃吧!饥饿。饿殍(饿死的人)。有使受饿的意思:注意别饿坏了。

音乐谁饿了教案篇2

活动目标：

1、在熟悉歌曲旋律的基础上，扮演动物角色。

2、学唱歌曲，尝试变换歌曲中的角色。

活动准备：

小狗头饰一只。

活动过程：

1、律动：小猫

（教师和幼儿分别扮演猫妈妈、小猫表演律动：自已的事情自己做；问好歌；小猫的舞）

2、歌曲：谁饿了

（1）欣赏歌曲。

教师语言：小猫玩累了吧，坐下来休息休息。哎呀，我的肚子怎么在咕咕咕地叫？肚子怎么会咕咕咕地叫的呢？（幼儿讲讲）原来肚子饿了就会咕咕咕叫，肚子咕咕一叫，我们就知道该吃东西了。有一只小猫肚子饿了，肚子饿得咕咕叫。它看见了好吃的东西，它到底看见了什么？让我们一起来听小猫唱歌吧（教师示范表演：第一遍有节奏地念歌词，第二、第三遍演唱）。

（2）提问：

①刚才小猫肚子饿得厉害吗？从什么地方听出来小猫的肚子饿得很厉害？

②学习有节奏地念歌词：肚子饿得咕咕叫。

③小猫看见了什么？让我看看哪只小猫眼睛里真的看见了一条鱼。

④小猫怎么样吃鱼的？

（3）幼儿扮演小猫学唱新歌。

（教师唱，幼儿表演，熟悉歌词）

（4）幼儿跟琴演唱两遍。

（5）幼儿扮演小狗学唱新歌。

教师语言：

小猫都吃饱了真高兴。哎，你们听，汪汪汪，谁来了？（教师头戴头饰，扮演小狗）我小狗的肚子还饿着呢？怎么办？我要去找东西吃了。谁愿意帮助我小狗一起去看看有什么好吃的呢？（从椅子背后拿出肉骨头）这是什么？（纠正发音：肉骨头）（教师与幼儿共同扮演小狗演吧新歌）

3、延续活动

仿编歌曲。鼓励幼儿想象还有谁也肚子饿了，它会找到什么好吃的。

音乐谁饿了教案篇3

目标：

1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的知识。

3、以愉快的情绪参加活动。

准备：音乐磁带

过程：

一)韵律活动：小小鼓乐队

二)学习新歌曲《谁饿了》

1、教师根据歌词内容表演哑剧。

提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?

辅助提问：谁来了?它怎么了?后来它看见了什么，又是怎么做的?

2、教师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。

3、幼儿学习朗诵歌词一遍，教师配以动作。

4、引出歌曲名称，教师清唱一遍，完整范唱一遍。

5、玩游戏点大猫

（1)教师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最后被点到的幼儿就是大猫，该幼儿就学两声猫叫。(4次)

（2）师幼唱，教师点。(2次)

（3）一个幼儿点，其余幼儿唱。(2次)

三)学习歌曲的创编。

1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁?(教师表演小狗的动作)

2、讨论歌曲的创编方法。在大猫处改成大狗，在小老鼠处改成肉骨头。

3、集体演唱新的歌词，然后表演。

4、以同样的方法创编兔子的歌词。

四)听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。

师：小动物门都吃饱了，请小朋友扮演自己喜欢的小动物，听着音乐走到外面去玩吧!

音乐谁饿了教案篇4

活动名称：

谁饿了(核心领域：艺术)

活动目标：

1、在游戏情景中，尝试学唱和仿编歌曲。

2、体验喜爱小动物的情感。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、幼儿能积极的回答问题，增