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十、《〈论语〉十则》教学设计

执教者：

教学目标：

1、积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不

欲，勿施于人”等成语。

2、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

3、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

4、培养文言注释能力。

5、感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。

6、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习

方法。

教学重点：

1、朗读、背诵全文。

2、评点《论语》十则内容。

教学难点：

深层理解《论语》十则内蕴。

课时安排：三课时

教学步骤：

第一课时

一、导入

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾

出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、

《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，

直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

二、积累文学常识

1、关于孔子

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家

学派的创始人，公认的世界文化名人之人。

政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同

情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。他的政治主张具有

一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、

“至圣”。

教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以

孔子诞辰为中国教师节。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），

因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。

板书：

政治上：主张仁义

-1-

孔子：儒家学派创始人

教育上：主张有教无类、因材施教

2、关于《论语》

《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，

也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》

一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代

汉语之中。

《论语》的体式有三种。

板书：

语录体（格言体）

《论语》的体式对话体

叙事体

语录体（格言体），只指明是孔子的话，不写出说话环境和对象，内容大多是

关于学习、道德修养、为人处事的一般原则。课文的1～9则都属于语录体；对话

体，记录孔子对弟子或其他人的问题所作出的回答，他写出了提问者的原话，但

没有写谈话的背景，课文第10则属于对话体；叙事体，其中多少有一点情结，但

也往往是以记录孔子的话为主。

南宋时，朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”。而“五

经”则是指诗、书、礼、易、春秋，即《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春

秋左传》。“四书五经”是我国古代科举考试的内容。

板书：

四书——论语、大学、中庸、孟子

五经——诗、书、礼、易、春秋

三、反复诵读课文

1、听课文录音前先齐读课文前方框内的提示，标出“求知态度”、“学习方

法”、“修身做人”三词。

2、听课文录音，完成两项工作：（1）听清字词读音；（2）思考这十则《论

语》分别属于课前提示的哪一类内容。

3、总结三个通假字。

-2-

古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种语言现象叫“通

假”。但由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，朗读中要

读本字的音。

板书：

学而时习之，不亦说乎？