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课题吨的认识课堂类型新授
任课教师班级三日期编
号
教学目标1.结合具体情境，感受并认识质量单位“吨”，了解1吨有
多重。
2.掌握千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感
受数学与实际生活的联系。
教学重点认识“吨”，会进行千克、吨之间的单位换算。
教学难点解决与千克、克、吨有关的简单问题。
教具准备PPT
教学过程教师复备栏
教学过程：
一：认识吨和1吨。
谁来说说我们以前学过的质量单位有哪些？它
们之间的进率是多少？
我们以前学过克、千克两个质量单位。
1千克=1000克1kg=1000g
谁知道比千克更大的质量单位？
吨是比千克更大的质量单位，今天我们就来学习
它。
观察30名学生的体重统计表，让学生了解表中
的数据信息。提出“他们的体重一共是多少千克”的
问题，让学生用自己喜欢的方法计算。
此活动也可以用本班学生的体重为素材。
2、交流学生个性化的计算方法，根据算出的结
果提出:1014千克可以说大约是多少千克？得出：
1014千克可以说大约是1000千克。
3、教师讲解：1000克也叫做1吨，“吨”用字
母“t”表示。并介绍吨和千克的关系式。
1吨＝1000千克
二：感受1吨
1、提出蓝灵鼠的问题，指导学生用吨描述30
名同学的体重：30名同学的体重才1吨多一点。使
学生借助30名同学的体重体会1吨有多重。
2、呈现教材上100桶矿泉水的图。让学生先了
解1桶矿泉水重10千克，再鼓励学生推算100桶矿
泉水重多少千克。进而得出：100桶矿泉水重1吨。
然后让学生想象一下（可以用手比画）100桶矿泉水
在地上有多大一片，再次感受1吨。
3、观察犀牛图，说一说它的样子，告诉学生一
头成年犀牛的体重大约是1吨。让学生借助一个大动
物的体重感受1吨。
4、让学生观察动物过桥的情景图，指导学生理
解“限重1吨”的意思。再提出“说一说”的问题，
让学生回答并说明理由。
三；解“吨”的应用
1、教师介绍：计量较重或大宗物品的质量，通
常用“吨”作单位。然后让学生根据图中给出的数据，
说出集装箱能装多少吨的物品和鲸的体重。还可以让
学生举出-些用“吨”作质量单位的物品。
2、让学生观察桥头标志牌和汽车上的文字，说
一说它们表示的意义。如，桥头上的“2021表示桥
的最大承受量是2021汽车载重8吨表示这辆汽车最
多装载8吨的货物。
四:巩固练习
1.填空。
6吨=（）千克3吨500千克=（）
千克
5000千克=（）吨2吨5千克=()千克
2.比较大小。
560克（）5千克4吨（）3900克
6000千克（）6吨3千克（）3000
克
3.一头猪重100千克，2021重多少千克，多少吨？
4.有32021物，每节车厢的载重量是60吨，5节车
厢够吗？
五、课堂小结。
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