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三年级（数学）学科教案
检查时间：验印执教时间：
教学单元第五单元、倍的认识总（4）课时
课题运用倍的知识解决问题第（2）课时
教材通过解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题，为学生运用倍的知
教材分析
识、加深对倍概念的理解创造机会。
1.能将图片信息转化成数学问题。
教学目标2.学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。
3.在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
能将情景图中的信息转化成数学问题，运用倍的知识将问题转化成图形正
教学重点及
难点
确解决。
教学准备、
卡片、小黑板等
资源
教学过程
一、导入。
昨天我们学习了什么？
请你圈一圈、填一填。是的几倍？是的几倍？
二、新授。
1.教学例2。
出示教材第51页主题图，观察图，同学们在干什么呢？
（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）
你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？
我们一起把这个问题完整的读一读。
（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？
试一试画图法：
擦桌椅的：
扫地的：
试一试计算法：12÷4＝3。说说为什么可以用除法求出倍数？
（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？
反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。擦桌椅的人数是扫地的3倍。
2.教学例3。
出示教材第52页主题图，观察图你知道了什么？
（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？
（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。
画图法：
军棋：
8元
是军棋的4倍
象棋：
元
计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32。
（3）这个结果为什么正确？
小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理
解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个
方法解决类似问题吗？
三、课堂巩固。
1.完成教材第53、54页第3、4题。找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。
2.完成教材第54页第5、6题。学生自己完成，集体订正。
3.
跳棋：
9元
是跳棋的5倍
飞行棋：
元
四、课堂总结。
通过学习你有哪些收获，还有哪些疑惑？
1.数学练习册；
作业设计
2.与家长进行本课知识内容的活动练习。
运用倍的知识解决问题
擦桌椅的：
扫地的：
板书设计
军棋：
8
是军棋的4
象棋：
元
教学反思
一分钟安全教育
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