2023年人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿(精推3篇).pdf

人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿

（精推３篇）

〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿第【1】

篇〗

求一个数是另一个数的几倍

【说教学内容】

课本51页例2。

【说教学目标】

1、理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间

的相互联系。

2、经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转

化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会

用转化的方法来解决简单的实际问题。

【重点】

使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的

数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

【难点】

应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系

转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”

【说教学准备】

课件。

【情景导入】

1.拍手游戏。

教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍

了几下？问：第二次拍的数是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、

②4个2下。）

2.看图填空。

（1）○○

□□□□□□□□

因为8里面有（）个2。

所以□的个数是○的（）倍。

（2）△△△

○○○○○○○○○

9里面有（）个3。

○的个数是△的（）倍。

【新授】

一、观察讨论，初步感知。

出示例题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人，擦桌椅的人数是

扫地的几倍？

1．仔细观察这幅情境图，说一说你发现的数学信息。(擦桌椅的

有12人，扫地的有4人)

2．想一想，可以提出哪些数学问题？(擦桌椅的比扫地的多几人？

擦桌椅的和扫地的一共多少人)

3．结合上节课学习的内容，提出问题。(擦桌椅的人数是扫地的

几倍)设计意图：通过收集、整理信息，提出问题，让学生明确两个

数之间除了存在大小关系，还存在倍比关系，从而为进一步学习求一

个数是另一个数的几倍奠定基础。

二、分析题意，解决问题

1．引导学生利用手中的学具摆一摆，明确题中两个数量之间的

关系。

2．课件展示示意图：

(1)引导学生观察示意图，说一说图中两个量之间的数量关系。

(擦桌椅的有12人，扫地的有4人，12里面有3个4，12就是4的3

倍)

(2)引导学生思考：求12是4的几倍，就是求什么？(求12是4

的几倍，就是求12里面有几个4)

(3)组内讨论：求12里面有几个4应怎样列式计算？讨论后汇

报。(求12里面有几个4，列式为12÷4＝3)(4)想一想，求12是4

的几倍应怎样列式计算？为什么？(求12是4的几倍，列式也为12

÷4＝3。因为求12是4的几倍就是求12里面有几个4，所以也用除

法计算)

3.师小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几

个另一个数，用除法计算。因为“倍”不是单位名称，它表示的是两

个数量之间的关系，所以算式里不写“倍”。

三、回顾反思，学会检验

1．引导学生思考：以上解答方法和结果是否正确？怎样进行检

验？

2．学生讨论后汇报：扫地的有4人，4的3倍是3个4，也就是

12，正好是擦桌椅的人数，说明解答正确。

【巩固练习】

1.小鸟有5只，猴子有15只，猴子的只数是小鸟的几倍？

2.教材54页练习十一第2题、第3题

【课堂小结】

这节课你学到了什么？

【课后作业】

教材54页练习十一第4、7题。

求一个数是另一个数的几倍

方法一：

擦桌椅●●●●●●●●●●●●

扫地○○○○

方法二：

12÷4=3

答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。

对三年级学生而言，求一个数是另一个数的几倍的数量关系转化

为一个数里面有几个另一个的除法含义，有着一定的思维跨度，在这

个思维跨度中，老师不仅要为学生提供“直观感知”，还