登高优秀教案 .pdfVIP

《登高》

杜甫高二上册

授课人：袁余梅

课题类型：新课

教学课题：《登高》

课时安排:一课时

时间分配：45分钟

一、教学目标：

1、知识与能力目标

（1）结合课文注释，掌握如“渚、万里、离”等重点字词并能够理解诗句

基本意义

（2）分析诗歌“风、天、渚”等意象，感悟诗歌壮阔凄凉的意境，学习对

比衬托等艺术手法和诗词鉴赏的一般方法，从而提高诗词鉴赏能力。

2、过程与方法目标

通过合作探究等分析诗歌中“风，天”等意象；明确诗歌中凄凉壮阔的意境；

体会诗人的深广忧思和爱国情怀。

3、情感态度与价值观目标

通过学习并体会杜甫忧国忧民的伟大爱国情怀，以此培养学生的诗歌审美情

趣和高尚的爱国情操。

二、教学重点：

诗歌中风、天等意象以及诗歌凄凉壮阔的意境；虚实相生、对比衬托等艺术

手法

三、教学难点：

诗歌的八层悲意，杜甫忧国忧民的深广忧思和伟大的爱国情怀。

四、教学用具：多媒体教学设备ppt

五、教学方法：讲授法、朗读法、自主合作探究法等

六、教学过程：

（一）新课导入

同学们，今天老师想给大家讲一个故事，这是一个凄楚悲凉的故事。听着，

心情会很沉重。老师希望大家在听的时候能够身临其境的去感受。1200多年前，

一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木

凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，

急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀

鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，他老眼浑浊，他蓬头垢面，他步

履蹒跚，他跌跌撞撞。他已经满身疾病，已经“右臂偏枯耳半聋”重阳节，这

个本是是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经

走到了生命的晚秋。而他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面

对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头放声高吟

(二）背景介绍

这位老人是谁呀？前两节课我们已经学习了他的《秋兴八首（其一）》和《咏

怀古迹（其三）》大家对杜甫已经很熟悉了。现在就请同学们带着自己对杜甫的

认识一起来读一读这首诗歌。同学们对情感的把握还不是很到位，我们一起来看

看名师是怎样朗诵的，在看视频的时候同学们一定要认真的思考，你能从中读出

怎样的情感？（凄楚悲凉）

仅仅一个重阳节登高望远，诗人为何会有如此多的感慨呢？此诗作于唐太宗大历

二年（767年），杜甫时在夔州。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又

乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫

失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。因病魔缠身，在云安

待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个

年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登

上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟

的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有

了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。

（三）初读诗歌、整体感知

1、全班齐读，读准字音。

结合这首诗的写作背景带着刚才从视频中读出来的情感，我们一起来读一读

这首诗歌。

2、检查一下自己划分的节奏对不对。

3、请同学们带着自己的感情按照节奏自己再去读一遍这首诗歌，去感受一下杜

甫的心情。

（四）精读诗歌、分析内容

1、这首诗是登高所见和登高所感，那么诗的哪几句是所见？首联和颔联是登高

所见，那么诗人所见之物有哪些呢？

明确：景物：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江。（四句八景语言凝练）

这些意象各自有什么样的特点？

（风急，天高，猿哀，渚清，沙白，鸟飞回，无边落木，滚滚长江）

①风急：秋天的急风给你一种怎样的感受？

（秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉）

②天高：高天又给你一种怎样的感觉？

（在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独。）

③猿啸哀：哀怨的猿啼又让你感觉如何?

（为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩