小学数学教师专业知识考试复习资料.docx

仅供参考

一、名词说明

：基于根底学问理解实力、表达实力、应用实力以及数学学习中表达、沟通、与人合作、发觉问题、解决问题等实力。

2.课堂视察表评价：是指根据评价目的多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计详细指标对学生课堂表现予以评价，以调动学生学习主动性一种评价方式。

是指变更以往评课中听课者评、授课者听形式，让授课者在课后讲解自己教学思路，并针对听课者提出各种问题进展辩论，从而促进听课者和授课者之间沟通一种评课方式。4.教学案例是含有问题或疑难情境在内真实发生典型事务，教学案例是教学问题解决源泉

5.体态语言评价：是指老师用体态来评价学生，诸如一个真诚微笑，一个确定眼神，一个轻轻摩挲等等，这些发自内心无声评价在课堂中起着无声胜有声效果。

6.开展性老师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目，是老师自我或在别人指导、支持下，设计自我开展性目的、能动理论、主动接纳外部信息及自我调控开展过程过程。

7．开展性学生评价开展性学生评价是旨在促进学生到达学习目的而不只是甄别和评比，注意过程，评价目的、内容、方法多元，在关注共性根底上注意个体差异开展，注意学生在评价中作用，表达评价过程开放、同等、民主、协商等特点，以学生素养全面高为最终目评价。

8．数学学问与技能评价

9．课后备课：指老师在上完课后或观摩完课后，根据教学中所出现反响信息进一步修改和完善，明确课堂教学改进方向和措施，最终形成较为胜利教案。

10．数学日记是学生以日记形式记录学习数学状况，在老师指导下，学生通过记数学日记不断地补充和完善自己形式来探究学问、获得学问、应用学问，从而主动构建自己学问构造。

11．档案袋评价又称为档案袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习状况质评价方法。成长记录袋评价不仅表达过程评价思想，同时表达学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生开展。

12．综合比较法：综合比较法是指在评课过程中老师不是就课论课，也不是就一堂课进展评价，而是将几堂课放在一起进展多方面比照和评价，从而更清楚地看出每一节课优缺点和特色所在。

13．数学思索评价通过课堂视察量表等手段，对学生思索广度、深度、敏捷度进展客观评价，促进学生思维程度提升。?

14．教学后记：指老师在课堂教学完毕后，针对课堂教学设计和施行，结合对课堂教学视察，进展全面回忆和小结，将经验和教训记录下来，即为教学后记

15．激励性作业评价：用激励性语言评价学生作业，不仅起到了点评学生作业作用，还能启迪他们思维、指引他们努力方向等。

16．老师“大气〞老师“大气〞是指老师在课堂教学中表现出那种大家风范，那种充溢自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节教学素养，那种可以自觉跳出单纯传授学问范畴而站在关注学生生命成长高度来反思教学功底和底蕴。

17．商榷性评语老师根据不同状况，有时干脆予以更正，有时则不是干脆更正，而是赐予适当提示，引导学生自己去更正。

18．延迟评价学生学问根底，智力程度和学习看法是不平衡，即使优等生也可能有失误时候。当学生作业错误过多，为了防止学生作业等级太低，心理压力太大，可以实行暂不评判等级修改评价策略。等学生弄清了错误缘由，补充了所欠缺学问，将作业重做之后，再进展评判。

教学评价：根据确定教学目和教学原理，运用实在可行评价方法和手段，对整体或部分教学系统进展全面考察和价值推断过程。

19课堂教学要素评价法：所谓要素评价法就是以课堂教学评价几个要素为支撑点，对整节课进展整体衡量评价方式。

20?数学学习评价：指有方案、有目地搜集学生在数学学问、运用数学实力和对数学情感、看法、价值观等方面证据，并根据这些证据对学生数学学习状况或某个课程教学方案做出结论过程。

21?课程评价：是指对课程内容及进程进展价值推断。课程可以在三种意义上加以理解：1、学校为实现预定教化目的而组织全部教化活动总和；2、指某一教学科目，如语文、数学或英语，对某一详细学科课程评价是我国中小学最常运用；3、对课程教化活动评价。

23.?分项作业评价：所谓分项作业评价是为了全面评价学生作业，从双基、书写、创新意识等方面实行分项评价一种修改策略。这种评价有利于学生良好学习习惯养成,也有利于学生各种素养全面开展。?

24?口头型考试评价：是一种以口头形式进展评价考试方法，一般用于小学一、二级，受学生龄特征限制，用口头答复形式评价学生数学学习程度。

25?教学诊断：在自己或别人教学理论中，老师要擅长发觉问题，从教学问题入手，常常进展自我反思，深化剖析，找出“病因〞，分析“病理〞，进而“对症下药〞提出解决问题方法与对策

27.课堂视察表评价：是指根据评价目的多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计详细指标对学生课堂表现予以评价，以调动学生学习主动性一种评价方式。

28.?自我反思：是老师对教化教学过程再相