视觉素材在高校音乐赏析教学中的有效运用王音 .pdfVIP

音乐与舞蹈

视觉素材在高校音乐赏析教学中的有效运用

■王音

内容摘要：

从认知活动的角度来看，在人的所有感官中，视觉和听觉是最重要的“认识性感官”。文章以部分课件素材为例，结合音乐赏析教

学过程视听结合的因素与要求，以所用典型的视觉素材在音乐教学场景的有效运用为主体，进行较为详细的分析与概括。

关键词：视觉传达歌剧多媒体课件视听结合

图1图2图3图4图5图6

乐作品的鉴赏，提高学生的艺术修养和艺点，使得教学过程中的视觉材料成为课件

术审美能力。在这一教学过程中，教师是主体素材。

教学信息的传播者，学生是教学信息的接

二、视觉素材在教学过程中的具体体现

受者，媒体传达则是教学信息的载体，是

沟通教与学的桥梁。因此，多媒体课件作以下笔者即以中外歌剧理论与赏析课

为高校教育手段的一种，可以与音乐赏析程所做课件为例，从中选取部分典型的视

教学有效地结合起来。觉素材，对其在音乐教学场景中的影响加

从中外歌剧理论与赏析这门课程本身以详细分析。

的性质和内容看，它同时适用于综合性高（一）素材之歌剧海报

图7图8校艺术选修课与专业音乐院校或是师范学歌剧海报是以视觉形式传达作品第

音乐是聆听的艺术，特别在以往多媒校音乐专业的声乐类选修课（基于对象的一信息的平面媒体，它既强调传达信息

体技术在课堂尚未如此广泛应用的时候，显著差别，两者的授课深度有所不同）。的准确与合理性，也注重视觉表现的艺

听觉手段作为传统教学方式在专业音乐教其教学目的是让学生经由教师的讲授和古术性；它既有很强的使用功能，也有很

学中发挥着主体性作用。随着新媒体艺术今中外著名歌剧作品的赏析，从歌剧艺术高的审美价值。因此，在课堂教学中歌

近年来在我国的迅速发展，视觉手段的的基本特征、发展历史、结构形式、歌剧海报除能够充分发挥自身的媒介作用

有效作用在音乐艺术领域也得以发挥。我唱样式等各个方面掌握歌剧的基本理论知外，还能以与众不同的视觉形式去激发

们看到了不论是张小夫为低音曲笛、现代识。这一过程必然是一个视听结合的教学学生的认知体验。

电子音乐与多重数字化影像而做的幻想音过程，一方面可以拓宽学生声乐学习的视1.有利于学生直接认识歌剧主要人物

①

诗《吟》，还是谭盾的现代多媒体交响乐野，强化歌剧演唱与表演的技能；另一方与电影海报类似，许多歌剧海报也会

《地图——寻找失去的根籁》，都借助多媒面在被歌剧作品感动的同时也深化了学生将主人公的形象直接安排在画面的主体位

体技术（对图形、图像、文字、三维动画声对这门艺术的领悟与思考。置，通过其形象、表情、动作等特征来表

音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处从歌剧艺术的本身特点来看，歌剧达主题。这是一种很常见的表现方法。由

理及表现的技术），使音乐与画面紧紧联是音乐与戏剧的最高综合形式。它是指在于直观地将主体形象置于观众面前，所以

系在一起。其音乐语汇和视觉语汇的统一舞台表演，并有舞台背景和服饰，以角色十分注重画面真实的视觉效果。而主演通

形成了新的审美层面上的成功的组合。歌唱为