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观潮公开课教学反思

观潮公开课教学反思5篇

语文教育注重培养学生的语言规范和修养，教导他们正确使用语

言，尊重言辞，增强语言沟通的力量与效果。这里给大家分享一些关

于观潮公开课教学反思，供大家参考学习。

观潮公开课教学反思精选篇1

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，

句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有

声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。在本学期的教师

基本功大赛中，我特意选择了这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”

的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整

堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：

一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生

学习的主动性和积极性，体现了以人为本,整堂课中，几乎没有对课文

的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感

悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。

二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的

语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的

工具性

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂

教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛

读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，

读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语

感。

三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率

现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教

学的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。首先播放江潮来时的

录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说

自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的录像，第

一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看

录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；第三次

让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。可以说，

这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。

总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，学生实现了

在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发

了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的

主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”，学生不仅读懂

了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。学

生在通过听力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法，这一难点也

得到突破。

观潮公开课教学反思精选篇2

《观潮》教学反思

四年级张元凤

《观潮》是一篇写景课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，

向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路

清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好

河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。

在教学设计中应了解更多的课外知识八月十五是最佳观潮时间。

其实，钱塘江涌潮变化是有规律的，潮汐的大小受天文、地理、河床

高程、径流的大小、主槽（航道）的走向和气候等许多因素制约。其

实阴历每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定选在八月半。但是

秋潮要比春潮大，因为钱塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月

中旬的梅雨和台风季节；10月至次年2月降雨量相对较少。这些知识

如果在课堂上全部灌输给学生是不可能的，那么，只能是学生在课前

自己收集、整理，教学在课堂上给他们一个交流的平台，这样学生才

能学得更活、知识面更广。所以，课前适当的给学生布置一些收集资

料的作业对于课堂教学是很有帮助的。学生收集的资料毕竟不会很全

面，所以这样在课堂上可以调动他们学习的兴趣，带着问题和兴趣去

学习，这样才能够学出效果。

课后，老师可以根据学生的求知欲望来举办一些小报展览等活动，

充实学生的课余生活，丰富他们的知识面。

观潮公开课教学反思精选篇3

《观潮》是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来

前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别

是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，

如闻其声，如见其景。

在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有

感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自

然的热爱之情。以读为主、以读为本。读是培养语感的