(新)外研版五年级上册Module2 U1教案(公开课) .pdfVIP

Module2

Unit1

Whatdidyoubuy?

【知识目标】

能听说读need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,egg。

理解学习句型:Howmany/Howmuchdidshesay?

【能力目标】

能在实际情景中运用“Howmany…didyoubuy?Howmuch…didyoubuy?”谈论

购买物品的数量。

【情感目标】

通过对话感受西方文化,同时培养学生良好的生活习惯,做一个文明礼貌的学生。

【学情分析】

一、存在的问题

1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,

谈不上兴趣问题;

2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回

家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作

业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科,听与读是

非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显。

二、影响学情的阻抗因素

1、家庭原因:部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法,有的只是简单的

满足;有些家长本身的素质不是很高,同时一些思想给子女的学习造成了负面影响;

父母的教育尺度不统一,他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么

去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻,或者让他们无所适从;一些家长简单

粗暴的教育方法让子女学会了撒谎,抵赖等不良习惯。

2、自身原因:学习习惯不佳,无合理的学习计划,不会合理安排时间;学习的自觉性

不够,作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况,学习任务只是局限于书面作业,

不会自学;有些学生有较强的自卑心理,课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众

或观众;学习的心态调整不到位,合理有效的学习方法没找到,学习效率不高。课程

难度增加以后,学生的方法没能及时跟上,心理压力较大,但没有合适的途径解压;

自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现,学生的攀比不是表现在学

习上争先,而是落在了其他方面。

【教学重难点】

重点：

新学单词和句型的教学。

难点：

会运用句型“Howmany/Howmuch...didyoubuy?”在实际生活中学会如何用英

语进行购物。

【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step1：Warmer

1.Singasong:Howmanydoyouwant?

2.YesterdaySamhadastomach.Let’sseewhathappened.

3.Reviewsomewords.

T:Yesterday,Iwentshopping.DoyouknowwhatIbought?

Showsomepicturesoffood.

Letstudentsreadthewordsoffood.

Fishandchips、dumplings、noodles、eggs、bananas、pears、oranges、apples、sandwiches、

hamburgers、meat、milk、bread、rice

Dividethewordsintotwogroups:countablenounanduncountablenoun.

Step2：Leadingin

Tellstudents:MsSmart’shomeandLinglingaregoingtohaveapicnic.

Watchandfindtheanswer:Whatdotheyneed?

Ss:Theyneedfoodforpicnic.

Learntheword:need

ee[i:]

Practicethewordswith“ee”:feetmeetneedcheese

Learntheword:cheese,list

Step3：Presentation

Listenandcirclethea