2022年陕旅版英语四上U7 Its Tuesday 第1课时(推荐)教案 .pdfVIP

Unit7第1课时教学设计

一、教学目标

1.能听、说、读、写单词：aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young。

2.能在教师的引导下，完成PartCLet’ssay局部的练习。

二、教学准备

教师准备：

(1)Let’slearn局部的单词卡片。

(2)Let’slearn局部的音频。

(3)一张有爷爷、奶奶、父母、叔叔、婶婶及他们的一个小孩子的全家福照片和

幻灯片，一张教师本人的全家福(父母叔婶、教师、叔婶的小孩子)，一张教师和

几个朋友的合影。

三、教学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

1.课前热身

师生相互问候之后，教师借助PartAWarming-up中的第一个活动Sayand

guess引入话题。进行本活动前，教师可先引导学生观察自己，复习学过的一些

形容词，如

等，以下语句可供教师参考：

T:Boysandgirls,lookatme!AmInice

AmItall

Lookatmyhair.Isitlong

WhataboutmyeyesAretheybig

Whataboutmynose

之后，教师先就班里某个体型特征明显的同学进行描述，引导学生来猜名字，

然后让学生两人一组互相描述彼此熟悉的同学的特征猜名字。

2.新课导入

教师承接上一环节，展示自己的全家福照片，师生对话，导入新课：

T:Boysandgirls,lookatmyfamilyphoto.WhoaretheyCanyouguessLookatthe

oldman.Whoishe

Ss:Isheyourfather

T:Yes.Heismyfatherandsheismymother.Doyouknowwhotheyare(指向叔叔

婶婶)

Ss:Sorry,Idon’tknow.

T:Theyaremyuncleandmyaunt.(指向小孩子)Andthekidistheirchild.

II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

1.新课展示

(1)教授单词old

教师借助幻灯片展示爷爷和奶奶的照片，向学生描述：

too.

教师模仿老人走路的样子，边表演边说：Iamold.鼓励学生说句子并表演，

学习形容词old。

教师板书并领读单词：grandpa-oldgrandma-old

(2)教授单词aunt,uncle,young,kid

教师继续展示叔叔和婶婶以及他们的孩子的照片，引导学生和教师进行对

话：

T:Whoishe

Ss:Isheyourfather

T:No.Heismyuncle.Myuncleismyfather’sbrother.Isheold

Ss:No.Howoldishe

T:Heis34.Heisyoung.Myuncleisnotold.Heisyoung.

教师板书并领读单词：uncle-young

T:Thewomanismyaunt.Myauntisateacher.Sheisalsoyoung.

教师板书并领读单词：aunt-young

T:Lookatthechild.That’salovelyboy.Heistheirkid.Thekidislovely.教师板书

并领读单词：kid-lovely

(3)教授单词friends

教师拿出所准备的自己和朋友的照片，和学生进行交流：

T:Look,thesearemyfriends.Wearegoodfriends.Doyouhavegoodfriends

Ss:Yes.

T:Whoisyourgoodfriend,S1

S1:...ismygoodfriend.

教师板书并领读单词friends，注意换一种颜色的粉笔书写复数词尾-s。

(4)教授单词thin和strong

教师在黑板上画一个强壮的举重运发动，进行描述，同时可借助肢体语言来

展现，引领学生学习单词strong